新时代的家长要如何培养孩子自信心（新时代的家长要如何培养孩子什么能力）
作为Y时代的我，眼看着Z时代的到来，逐渐意识到自己的知识几乎被全部更迭。我需要不断学习，才能跟上时代的步伐。
孩子教育，赡养老人，工作赚钱，身体健康是每一个中年父母肩膀上的四座大山，左养右学教育赖颂强建议每一个家长都要好努力，特别是在教育方面，这是家庭的传承与延续，是家庭教育促进法赋予家长的职责。
这个时代需要什么样的人才？除了分数，还有什么衡量标准？以后高考都考什么内容？“双减”过后，家长们开始迷茫，更有甚者产生了焦虑。孩子作为所有中国家庭中最重要的元素，孩子的培养作为中国家庭最重要的事情，他们却不知道要怎么做了。
而孩子的培养从来都不是单个家庭的事情，孩子的未来也不仅仅只是一个家庭的未来。教育作为一个国家的百年大计，关系着整个国家的前途和命运。
从事国际教育相关工作20多年，进行了那么多年的国际教育比对研究，我也开始思考这个问题，尝试着为家长提供一些建议。
什么样的教育是好的教育？
经济合作与发展组织（OECD）发起的教育评估监测项目PISA，从阅读素养、数学素养、科学素养三个领域出发，对全世界15周岁的在校学生进行测评。从2000年开始，每三年公布一次结果，目前已经成为当前极具有国际影响力的教育监测项目之一。
2009年，作为中国大陆第一次参加PISA正式测评的地区，上海市取得了在数学、科学和文化水平三方面的教育水平名列世界第一的好成绩，并在2012年继续排名第一。2015年，中国大陆由北京、上海、江苏、广东联合参加PISA，排名却大幅下滑，其中阅读素养排名27。其很大的原因取决于PISA2015鉴于科学对于如今的经济与社会的发展愈发重要，将关注重点转移到了学生的科学能力上，考查学生在高速发展的时代里对于海量信息的处理能力。
2018年，中国大陆由北京、上海、江苏、浙江联合参赛PISA，包揽了三项第一，重新回到了第一的位置上。然而，四省市学生平均成绩并不是衡量教育质量的唯一指标。2018年，PISA还有一份关于幸福感的问卷。中国四省市学生的学校归属感指数为-0.19，对生活的满意度平均分为6.64分，在参测国家和地区中分别排第51位和第61位。我国学生在问卷中，表示他们对学校的归属感、对生活的满意度和失败时是否会怀疑自己，都没有特别强烈的感知。但是，他们却轻微感觉到自己不幸福。而英国学生在PISA测试中的成绩并不是特别理想，但是他们的“幸福指数”却相当靠前。也就是说，我们的学生感觉不到快乐，甚至轻微感觉到了不幸！
学习效率问题也不容忽视。我国四省市学生的阅读、数学和科学的学习效率分别为119.8分/小时、118.0分/小时、107.7分/小时，在参测国家和地区中排名总体靠后。这说明，我们取得的排名与成绩是建立在更长时间、更多投入的基础上。
在对各地区教育情况与评估进行分析后，报告表示在权衡了社会经济地位因素之后，每周额外增加一个小时的常规科学课程学习时间，可以帮助学生的科学得分提高5分；在放学后通过做家庭作业、补课或者私人学习的方式，以及让学生投入更多时间在学习中的学校系统，往往导致科学测评表现欠佳。
PISA2015将侧重点放到了学生的科学能力上，PISA2018的测试是基于OECD在2017年发布的《PISA全球素养框架》。全球素养是建立在知识、认知技能、社会技能和态度与价值的基础上，指“青少年能够分析当地、全球和跨文化的问题，理解和欣赏他人的观点和世界观，与不同文化背景的人进行开放、得体和有效的互动，以及为集体福祉和可持续发展采取行动的能力”。
不难看出，当今国际教育更注重于考虑学生的感受，更注重于培养学生的综合素质和跨文化交流能力。这也是新时代社会经济发展、数字技术进步、人口结构调整和生存环境带给我们转变教育方式的机遇与挑战。如何提升学生的幸福感，如何提高学生的学习效率，如何提升学生的综合素质，如何培养学生的跨文化交流能力，都是我们需要解决的问题。
家庭在教育中起到什么作用？
现代教育常常被分成学历教育和品德教育。学历教育大部分情况下指的就是知识教育，而品德教育则是为培养孩子的良好品德而加以的教育，从智慧的启发和良好习惯的养成两方面培养孩子。科学的品德教育对孩子的一生具有重大的价值，并与家庭教育息息相关，无法剥离。作为对孩子在道德品质、身体素质、生活技能、文化修养、行为习惯等多方面进行培育影响的家庭，在教育中扮演着重要角色。
多年前，在一次国际教育交流时，美国波特兰市的一位高中历史老师曾问过我一个问题“：常青藤学校都很贵，许多美国孩子都因为学费而放弃申请，为什么每年仍有那么多中国孩子参与，中国人这么富有吗？”当时的我想了许久，因为要讲清楚这个问题，还得说到中国的传统文化，从传统的中国家庭观念说起，文化差异造成了他们的困惑。我记得我当时回答的大致内容是：“中国传统的家庭观念是代代相传，一个学生的背后除了父母，还有爷爷奶奶和姥姥姥爷。六个人的爱，整个家族的力量都会集中在一个孩子身上。”我知道那位历史老师听懂了我的解释，但我也知道他并不理解为什么父母以外的人要承担培养孩子的责任。他不知道的是中国人的伦理观念时常以家庭为基础建立，中国的家庭教育基于特定文化背景和思维方式，较之于其他国家更为复杂，它不仅仅局限于父母对孩子的教育和影响，还有隔代长辈们对孩子的教育和影响。这也说明基于中国传统家庭观念的家庭教育，更为复杂与重要。
“千家万户都好，国家才能好，民族才能好”。习近平总书记曾强调，家庭是人生的第一个课堂，家族成员是孩子的第一任老师，家风是社会风气的重要组成部分。所以，我们的家庭教育必须以立德树人为根本任务，这对未成年人的健康成长至关重要。那么，再让我们问一问自己：我们希望孩子成为什么样的人？孩子自己希望成为什么样的人？未来的社会需要什么样的人？
想要找到答案，就需要当代的家长们提高自身认知，停止惯性思维，不再“想当然”地帮孩子做决定，尝试着站在孩子的角度，了解并启发孩子的兴趣，保护并引导孩子的创造力，和他们共同成长。
培养的方向发生了变化，培养的方法更需要改变。需要在家庭环境中丰富孩子日常知识积累的方式，提升孩子的综合文化素养。鼓励孩子们动手实践，培养孩子观察思考和自主探究的能力。从基本认知到融会贯通，再进一步到知道如何使用，让孩子真正掌握一系列能力并提高素养，而不仅仅是为了应付考试。
孩子的成长，是家庭的未来，也是国家的未来；孩子的教育，是家庭的重心，也是国家的重心。中国传统文化中的“家国天下”，家事虽小，却是“国”和“天下”的基本构成元素。教育事业对中华民族伟大复兴至关重要，家庭教育是教育事业中的重要组成部分，在经济不断发展、物质不断丰富的当代社会，我们必须注重孩子们的精神内核培养，铸就推进民族复兴的蓬勃精神力量。
梁启超百年前的那句“少年智则国智，少年强则国强”至今仍深入人心，振聋发聩。
