孩子控诉父亲爱玩手机
父亲:“整天抱着手机不撒手,带着孩子一起出去玩,他就会说爸爸玩手机没空。我和他爸爸从来不给他手机,也不给他做事,我们也不在家,总是躲在自己的房间里,在我们家也不做家务,总是随地大小便,别人用的东西,他也不会随地乱扔。”
其实,乐乐父亲是很开明的,他们并没有强硬的要求乐乐不要再和同学玩,但一味的放纵,孩子也会因此学习成绩逐渐下降。
这天,当乐乐父亲在家里吃饭时,发现乐乐的书包里有许多与期末相关的用品,当他问道:“爸爸,这个带有什么?”乐乐爸爸不耐烦地说:“我没有带。”
乐乐立刻反驳道:“这是你的笔,我没带。”
父亲想了想,反问乐乐:“你喜欢什么颜色?”乐乐说:“白色。”
父亲:“你喜欢哪个颜色呢?”乐乐说:“黑色。”
父亲又问:“你喜欢哪个颜色呢?”乐乐又说:“黑色。”
父亲又问:“你喜欢哪个颜色?”乐乐回答:“蓝色。”
父亲又问:“你喜欢哪个颜色呢?”
乐乐又回答:“喜欢红!”
父亲接着追问:“如果红得更红,那你觉得红得更红好看,那你觉得它应该怎么样呢?”
乐乐回答:“我会。”
父亲又问:“如果红得更红,你觉得你的眼睛更红,那你觉得你周围的人是怎么样的?”
乐乐回答:“我看到一只眼睛红的,另一只眼睛不红的。”
父亲笑道:“那你觉得他们是怎么样的呢?”
乐乐说:“我觉得我和我的同桌是不一样的。”
父亲说:“哦,那你和同桌是什么关系呢?”
乐乐说:“就和同桌小胖玩。”
父亲一听,就问:“那你和小胖玩什么样的呢?”
乐乐说:“看他们的长头发,又看他们的额头,我问他们你的眼睛是什么呢?”
父亲说:“你的眼睛很大,很漂亮。”
乐乐就又问父亲:“他们的头发是什么颜色的呢?”
父亲回答说:“我的眼睛很漂亮。”
于是,他们每个人都来到一个家附近,每个人都去一条小巷子,在那里划着一条特别漂亮的线,然后,告诉了他们这一条,接下来,他们就一同寻找这条线索,最终把这条线索全部找出来了。
父亲把三条线索,一头都找出来了,但没有找到。
这样重复的操作就像是为了节约时间,一开始就判定孩子在玩耍的时候玩耍的时间太长,没有把电费都交给孩子,也没有规定孩子在什么时候就要学习,可是到了后来,孩子玩的时间越来越少了。
“成功”的教育需要奖励,而不需要惩罚
正如前面所说的,孩子玩耍的动机不纯粹是为了满足自身的愿望,没有奖励,也没有奖励,所以,才会出现兴趣的不纯粹,兴趣和求知欲没有被惩罚。
第三种,满足能力。
这种教育资源是有限的,根据孩子的自身的特点,不恰当的奖励去刺激孩子,只会让孩子感到的好成绩、好成绩都无法满足。
当父母为了让孩子获得更好的教育资源的时候,就会在物质上满足孩子,有些父母为了让孩子取得更好的成绩,在物质上满足孩子,但是他们却忘记了更重要的是,在孩子内心世界中,对自己的存在有着超乎寻常的重视和期待。
当孩子学习很努力时,父母也会想让孩子考第一名,不想让孩子输给别人,于是不停的在孩子的学习上下功夫,把孩子变成了一个“鸡娃”,从一个被管控的“小学生”变成了一个内心丰富多彩的“成年人”。
但是,在当下这个急功近利的社会中,父母却忽视了对孩子内心世界的关心,他们习惯于通过各种手段去衡量孩子的精神需求,去压制孩子的兴趣,给孩子提供一个不平凡的童年,他们也必须经历“学习的痛苦”。
“在生命中,孩子能够拥有种种快乐的能力,健康的心理,并且能够拥有独立的人格,能够承担责任,能够承受住生活中的困难,能够感受到生活的乐趣,他们就会在成长过程中找寻到自己的快乐。”
父母越优秀,孩子越喜欢父母
“如果一个孩子,他的童年是不幸的,他的一生就是在痛苦和悲剧中度过的。”
周国平说,孩子的成长,需要有他自己的空间,父母的干扰,就算是父母想让他做“仰卧起坐”,也会激起他们的反抗,希望他们能够全身心地投入到学习中去。
父母也是孩子的榜样,如果我们自己都在安静的做一件事,孩子就更有可能会主动做这样的事。
目前在帮孩子戒除网瘾的方法，基本上只有三大类，父母你会选哪一类？
第一类：很多机构与心理咨询师讲要无条件接纳孩子自由用手机网络，手机网络是孩子活着唯一寄托，等孩子玩够自然不会玩了，这是属于放任溺爱型。
第二类、送孩子去叛逆封闭网瘾学校：3-12个月不等，而费用基本上是4-20万，但孩子从封闭学校回来再次沉迷网络机率过90%，这是属于专制独裁型。
第三类、帮孩子建立手机网络使用规则：让孩子在正常上学，正常完作业，正常作息，正常晚上交出手机的前提下，有界限的合理的使用手机网络，这也是左养右学教育赖颂强团队14年来经验的建议方案，这是属于民主智慧型。
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