孩子不玩手机就发疯怎么办

孩子不玩手机就发疯怎么办?

有个妈妈,跟我说,她的孩子今年13岁了,以前听话,对自己也挺好的。但是孩子沉迷玩手机时, 她就会对孩子大喊大叫,但是她发现这种方法无效,孩子不但没有改变,反而更加的变本加厉。孩子一放学回到家里,就找各种各样的理由去玩手机, 不愿意写作业。妈妈劝说孩子多次都没有效果。妈妈生气之下,就对孩子说:“你就不能放下手机,不上学去。”可是孩子根本就不听,妈妈经常对着孩子吼叫,孩子经常用妈妈的行为暴力反抗,有一次妈妈打了孩子,当时孩子吓坏了,眼看着妈妈越来越生气,孩子又用锤子把手伸开,把妈妈摁掉在地上。妈妈被气得半死,有时候也没办法,只能把手机给了孩子。

妈妈玩着手机,孩子就抱着平板看,妈妈每次一离开,孩子就趴在地上闹。 孩子妈妈说,现在是关键时机,要让孩子好好学习,这不听那不听,妈妈只好临时抱佛脚。

目前在帮孩子戒除网瘾的方法,基本上只有三大类,父母你会选哪一类?

第一类:很多机构与心理咨询师讲要无条件接纳孩子自由用手机网络,手机网络是孩子活着唯一寄托,等孩子玩够自然不会玩了,这是属于放任溺爱型。

第二类、送孩子去叛逆封闭网瘾学校:3-12个月不等,而费用基本上是4-20万,但孩子从封闭学校回来再次沉迷网络机率过90%,这是属于专制独裁型。

第三类、帮孩子建立手机网络使用规则:让孩子在正常上学,正常完作业,正常作息,正常晚上交出手机的前提下,有界限的合理的使用手机网络,这也是左养右学教育赖颂强团队14年来经验的建议方案,这是属于民主智慧型。

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结果没想到的是,孩子的情绪越来越激动,开始摔东西,闹到在地上打滚,还没等到妈妈回头,孩子就自己走开了,最后还是不行,于是妈妈生气地把平板电脑给砸烂了。

那孩子为什么会有这样的表现呢?这其实和孩子的情绪的波动有关,如果不及时疏导,容易造成不良影响。孩子情绪的起伏变化与父母的应对方式有关。

当孩子情绪起伏波动时,父母要做到冷静,不要与孩子正面冲突,更不能与孩子对着干。让孩子的情绪先稳定下来,找到孩子情绪波动的原因。

如果父母带着情绪去教育孩子,只能是孩子的情绪“死灰”,无法控制。

孩子看到父母就像老鼠看到猫,他们也会依葫芦画瓢,模仿父母的行为。

孩子的情绪“死灰”,就是大人的情绪“死灰”

心理学家皮亚杰·温尼科曾说过:“儿童就是家庭中的一个独特的感知系统,孩子的情感观察系统从父母的情绪和行为中获得,当他们的情感反应模式被父母察觉时,就会以更加激烈的方式来表达自己的情绪。”

也就是说,当我们有情绪时,我们通常是用更加愤怒的情绪来表达自己的感受,而不是以平静的情绪去压制孩子。

而当父母呈现出情绪后,孩子就会产生更强的应激反应,最终让孩子的大脑崩溃,比如变得惊恐发抖、身体紧张,甚至出现精神萎靡、记忆力衰退等情况。

当父母表现出情绪崩溃的状态时,孩子处于消极的状态,就会产生极大的压力,这时他们也会做出很多极端的事情来保护自己。

“所以我觉得这位朋友的经历真的很值得大家去反思。”

“她的妈妈就用这样的方法来教育她,她确实做错了,她当时确实很痛苦,但又不知道该怎么办,只能用这样的方式来逃避了。”

这就是很多父母的隐痛。

有的父母会觉得孩子那是在吓唬自己。

但事实上,你的童年时期遭遇过哪些不愉快的经历,甚至你就能够找到那个当时的孩子。

那么孩子的很多不当行为,往往就是他唯一的压力来源。

他的一些不恰当的行为,恰恰就是在向父母发出信号:我,已经满身坏了,不想再做了。

但很多父母总是会习惯性地忽视孩子,总是忽略他,这样反而让孩子长期处于一种对自我否定的恐惧之中。

那么孩子就会觉得:

我的“世界”,只能靠自己了。

只有自己才能变成“世界”中的一部分,父母说什么都好像自己没有存在感,这样的孩子在长大之后,内心就会不断地用这种方式去寻找自己存在的价值。

同时也会认为自己的存在就是一个错误,父母会觉得我怎么总是不好,总是惹是生分,总是要被老师批评。

这样的孩子,内心的自我意识就会越来越强,这样的孩子的性格就会越来越强势,甚至会和父母对着干,长此以往,亲子关系就会出现裂痕,甚至会发生矛盾冲突。

而父母如果意识不到问题的所在,就会把责任全部归咎于孩子身上,不自觉地给孩子造成巨大的心理压力,孩子在这样的环境中成长,心灵创伤就会被放大,性格就会变得越来越暴躁。

作为父母,如果想要帮助孩子获得成长,我们就要先去了解孩子,我们要明白孩子的成长经历中发生了哪些方面的问题,这样才能对症下药,而不是简单粗暴地采用武力式教育。

1.在学校发生了什么事情

2.在家里受到什么样的创伤

3.父母是如何对待孩子的

4.与孩子的老师如何沟通

5.了解孩子的学习情况

另外,父母也可以尝试与孩子沟通,听听孩子对于老师的看法。

千万不要忽视了解孩子的老师,否则孩子对老师的看法会随着老师的认知和学习情况而改变。

当孩子被老师批评后,首先要让孩子说出对老师的看法,哪怕孩子的看法有偏差,也要让孩子说出自己的看法。

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