对玩手机的孩子温暖的句子有哪些
家长说:
孩子有时也会想玩手机,我也跟他约定好时间,时间一到就玩一会,不让他哭闹,让他可以安静一会儿,而且手机放远点,不要看太多都,不然他哭闹。
目前在帮孩子戒除网瘾的方法，基本上只有三大类，父母你会选哪一类？
第一类：很多机构与心理咨询师讲要无条件接纳孩子自由用手机网络，手机网络是孩子活着唯一寄托，等孩子玩够自然不会玩了，这是属于放任溺爱型。
第二类、送孩子去叛逆封闭网瘾学校：3-12个月不等，而费用基本上是4-20万，但孩子从封闭学校回来再次沉迷网络机率过90%，这是属于专制独裁型。
第三类、帮孩子建立手机网络使用规则：让孩子在正常上学，正常完作业，正常作息，正常晚上交出手机的前提下，有界限的合理的使用手机网络，这也是左养右学教育赖颂强团队14年来经验的建议方案，这是属于民主智慧型。
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可是每天我都是强行把手机拿走,并对他说:“以后不让你玩了,咱们也不玩了!”
他跟我苦苦哀求,我也不买了,就算我是吼他骂他,孩子照样不搭理我,而且还哭闹个不停。
好多次,在我忍无可忍,再次动手之后,孩子还是哭着非要玩,不然就大哭起来,还一边说一边喊一边打。
我真不知道到底该怎么办才好。
这种情况下,我只好打了一套组合拳。先是为了让他停止哭泣,我把手机给了他,叫到客厅,单独留他一个人反省。
没过多久,孩子又开始大哭,把我气得不行。
不管我怎么说,他就是不肯停下来,并且嘴里还不停地念叨着,烦死了,烦死了!
刚开始我还觉得孩子是错的,以为他只是不想集中注意力而已。
但后来,我意识到,我的催促,是想要让孩子停下来。
他越来越磨蹭,越来越不想做这件事。
后来,我才明白,不是孩子的时间观念不强,而是孩子的内心需求没有被满足。
我们以前以为是“急性子”,其实是因为孩子还没有能力和我们抗衡,我们的催促,是为了更好地激发孩子的内驱力,促进他更加积极地写作业。
这种“本能推动”,让他对学习越来越感兴趣,爱上学习。
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什么是“快”的内驱力?
著名心理学家约翰.梅拉,曾提出过这样一个观点:
真正的内在驱动力,是孩子积极向上的内在动力。
在孩子学习的过程中,他努力的程度,我们也看不见。
但是孩子表现出来的状态,其实是孩子对学习的一个主动行为,主动的求知欲,以及发自内心的想要做事情的想要表现。
心理学家加利威·麦拉宾将人的“皮”“性”分为4个阶段,分别是:
·早期阶段——咿呀学语阶段——咿呀学语阶段
·早期阶段——咿呀学语阶段——咿呀学语阶段
·青少年阶段——咿呀学语阶段——咿呀学语阶段
·
三四岁的时候——咿呀学语阶段
每个孩子的学习类型和表现都不同,我们要有针对性地、循序渐进地循序渐进地,帮助孩子消除“不知道”“不会”“发生的事情”“遇到困难”的负面情绪。
二、“我的世界”认知发展阶段
在孩子进入小学之前,他们对周围的世界逐渐产生了一定的认知,但是他们的心智还没有完全成熟,于是这种对周围事物的认知与处理能力的发展会很弱化。
孩子们一旦遇到一些自己不喜欢的事情,就会很生气、很愤怒,因为“我的世界”是属于他们自己的,是属于我的,所以他们会有很多情绪,他们为了反抗他们的不成熟的情绪,而用破坏性的方式“发泄”自己的不满。
小时候孩子的这种反抗行为,很大一部分是由于他们的认知还不够成熟,也就是说他们还没有形成独立的认知,又因为这些情绪的疏导能力不够成熟,所以他们对很多事物的判断能力都还不完善。
所以他们经常会做出一些与之前大人所不能理解的行为,甚至对父母的“大声吼叫”行为,也都是充满了愤怒、不满、抱怨,因此容易导致他们出现以下表现:
1、 反抗
这个阶段的孩子,对于大人司空见惯养,总是以自我为中心,为了捍卫自己的“主权”,什么事情都要跟大人“对着干”。他们做事的时候,总是不喜欢别人插手,有时候他们为了保护自己的领地,还会用嘴去咬断别人的某些食物。这个阶段的孩子还无法忍受父母的指责,但是会非常敏感,很在意他人的评价。
如果你发现你的孩子有以上的行为,说明他在一定程度上,已经开始出现了所谓的“坏习惯”。因此,如果你看到孩子开始了一系列的坏习惯,要及时加以制止。
2、 不听话
由于青春期孩子的自我意识越来越强,对外界的环境也开始有了自己的一套行为方式,如果你发现自己的孩子开始时不时“不听话”,那么就要思考,是不是自己的教育方式出现了问题。要知道,每个孩子都是独特的个体,每个孩子都有他不同的性格,所以对于父母的教育方式,会有不同的反应。
如果孩子开始叛逆,说明孩子在自我意识觉醒
,在这一阶段,孩子会对父母表现得非常对抗。父母强硬的教育方式,很有可能会让孩子的叛逆心,变得越来越严重。
3、 不会表达
有的孩子特别害怕父母的责骂,哪怕说错了话,他也会无意识的把父母推到门外。
