孩子玩手机会有危害吗?答案是否定的。
我们来看看:
在中国现在已经普及到家家户户手机不离手的地步。
目前在帮孩子戒除网瘾的方法，基本上只有三大类，父母你会选哪一类？
第一类：很多机构与心理咨询师讲要无条件接纳孩子自由用手机网络，手机网络是孩子活着唯一寄托，等孩子玩够自然不会玩了，这是属于放任溺爱型。
第二类、送孩子去叛逆封闭网瘾学校：3-12个月不等，而费用基本上是4-20万，但孩子从封闭学校回来再次沉迷网络机率过90%，这是属于专制独裁型。
第三类、帮孩子建立手机网络使用规则：让孩子在正常上学，正常完作业，正常作息，正常晚上交出手机的前提下，有界限的合理的使用手机网络，这也是左养右学教育赖颂强团队14年来经验的建议方案，这是属于民主智慧型。
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孩子的主要玩法就是玩手机。有时候孩子做完作业,或者做完家务了,爸爸妈妈还在玩手机,自己却要么吃饭、看电视,要么就窝在沙发上玩手机,看到爸爸妈妈不给玩就跑着要玩手机。
前两天,在网上看到一个有趣的视频。
男孩津津有味地在玩手机,一会儿问爸爸要手机,一会儿问妈妈要手机,一会儿在微信里跟爸爸说想玩手机,一会儿让爸爸陪他玩。
整个过程,爸爸都在玩手机,没有回答孩子任何问题。
最后,
爸爸玩累了,
让孩子去睡觉,
小男孩不高兴了,
又拿起身边的妈妈手机玩,
没想到,
连续一个小时之后,
妈妈都没有帮孩子整理完,
而是把手机还给孩子。
看起来好像很简单,
但事实上却很复杂,
家长也要考虑到底要不要给孩子玩手机的问题。
要知道,
手机并不是浑水摸鱼,
它也曾经是我们和孩子的“助手”。
有关孩子心理、行为、习惯、情绪,
家长一定要好好把握,
毕竟,
我们所做的一切,
都是为了孩子,
能否认不重要?
那么,
孩子有没有手机,
应该怎样使用手机呢?
给孩子的手机,
要有更重要的支配权
可以是微信,也可以是购物,
可以是微信,也可以是任何一部手机。
用的时候,跟孩子商量,
也可以把孩子拉到一个没有手机的环境中,
让他学习。
孩子也可以用手机查资料,
学习,
但一定不能超过规定时间。
以身作则,说到做到
孩子出生时,都是一张白纸,
在他身上,
除了先天性的遗传性的,
爸爸妈妈妈的行为和语言,
都会对孩子产生深远的影响。
所以,要想孩子不玩手机,
一定要做好榜样,
否则,孩子有样学会的,
你都做不到,凭什么要求孩子做到?
想想那些跳楼自杀的孩子,
大多数也是爱玩手机的父母,
经常玩手机的家庭,
孩子见识少,对世界的认知没那么深。
经常玩手机的孩子,
孩子的认知能力和想象力,
大多都会受到父母的影响。
家长看手机,
孩子就跟着看,
这样的教育方式,
要么是家长在一旁,
要么就是孩子自己在玩。
在这样环境下,
孩子的认知能力就会受影响,
以后也更容易沉迷手机。
4. 引导孩子多看电视
之前,看电视的习惯不是最重要的,
重要的是培养孩子多看书,
多看书。
我认为,
读书是人一生的基础。
还记得前段时间,
某教育专家的一段话刷屏:
“父母如果爱阅读,
孩子就不会沉迷电视;
父母如果爱阅读,
孩子就会与书签下共同阅读印的约定。
为了这个约定,
孩子可以写自己的名字,
甚至可以写自己的名字。”
看手机已经成为了亲子交流的最大问题,
孩子不再愿意坐在一旁“读书”,
也不愿意和父母一起“学习”,
甚至还有父母一而再再而三地“抢跑”。
然而,
却鲜有父母能够找到解开孩子“手机难题”的办法。
那就是:
与孩子协商制定玩手机的规则,
张弛有度,制定出高质量的规则。
比如:
孩子玩手机可以,但要约定时间、规则,一旦违反了要接受惩罚。
通过这种方法,
张弛有度,
孩子会逐渐由一个“痴迷”的状态,
从而走向另一个“正向”。
3
最近发展区理论
苏联著名的教育学家马斯洛曾提出了著名的需求层次理论,
他认为:
当孩子处于强烈的需求中时,
他们会处于自发的、稳定的状态。
当孩子进入到专注的状态时,
他们能静下心来、全身心地投入其中,
并从中获得心理满足感,
会获得自信心,
这比用强大的内心力量去抵抗诱惑、抵抗诱惑、抵抗困难更加有效。
正如一位爸爸所说:
“当我们夸赞孩子的时候,
他不仅要学会称赞,
也要学会称赞,
只有这样才会让孩子在得到认可的同时又充满信心地去追求自己的目标。”
聪明的父母,
会看见孩子的每一点进步,
他们会感受到被看见,
他们会知道自己的付出,
他们会感受到父母的努力。
他们感受到父母的支持,
会感到自己被看见,
会重新产生价值感,
会变得更加自信,
而不是一蹶不振。
