第一种、模具型——管得过紧

这样的家长，总认为自己的办法不会有错，总认为自己是过来人，老经验十分丰富，总认为孩子按照自己规划好的样子去做，按照自己设计好的路线去发展，那就错不了。

再说，自己是孩子的爸爸妈妈，在这个世界上，对孩子最好的那就是自己了，我还能坑害自己的孩子吗？

于是乎，就对孩子严格要求，甚至对孩子的一举手、一投足，都给予详尽的指示。从生活的方式，到活动的范围；从读书的种类，到兴趣爱好；从高考志愿的填写，到毕业后找什么样的工作，都给予强制性的指令。

这样的管理培养模式，有的也能教育出来家长所需的样子。

但是，这种模具式的教育办法，很难教育出来有创造力的孩子。

这种办法培养出来的孩子，确实能表现出来不说出格的话，不做出格的事，诸如此类的彬彬有礼的样子，但是，这样的孩子，衣食无忧混个温饱，已经是最美好的结局了。

一旦遇到环境有大的变化，做父母的又不能及时给予帮助的时候，也就是这样的孩子无所适从的时候。

这种教育方法最大的危险，对！没错！我说的就是最大的危险！那就是遇到十分叛逆的孩子——我觉得应该叫反抗精神很强的孩子——处理好了，经过一番折腾还能过去这一关，一旦家长和孩子把车马炮都对上了，很可能是难以收拾的局面，甚至走上极端。这样的例子并不少，大家的身边都会有，我在这里就不多说了。

第二种、温室型——溺爱

现在的经济条件越来越好，当年吃过苦受过罪的爸爸妈妈们，也包括爷爷奶奶、姥爷姥姥们，对家中的娇宝宝是捧在手中怕掉了，含在嘴里怕化了，想方设法地给孩子创造最好的条件，给孩子最多的关爱。

对孩子的营养，操心到极致；对孩子的穿戴，自己都可以穿得普通一些，一定要给孩子买名牌。我就见过一个生活在县城里的孩子，才十多岁，穿衣穿鞋都要坐车到几百公里外的省城去买。

还有的家长认为，当年的自己是一个人去上学的，夏天风吹日晒，冬天雨雪寒风，非常艰苦，现在条件好了，孩子上学要车接车送，而且还要小车接送，有的还要用好车，有面子。

我们家邻居的孩子，一次爸爸妈妈没时间去接，孩子的老爷开着小排量的汽车去接，孩子不愿意坐，说别的同学会笑话。

在这样的环境下成长起来的孩子，无疑是温室里的花朵，今后走上了社会，怎么能经得起风吹雨打？这样的孩子，离开了父母和亲人的呵护，怎么能适应社会？有的孩子啃老，难道不是家长错误教育的结果吗？

第三种、压榨型——要求苛刻

这样的教育管理方法，往往出现在孩子上了初中以后。

学校给学生布置很多作业，家长也给学生买这样和那样的辅导资料，还有的家长省吃俭用也要给孩子请家教，报辅导班，把孩子的时间安排得满满当当的。

不错，现在的社会竞争力是很大，高学历往往意味着会有好的就业机会和好的就业岗位。

这样的家长应该还读过鲁迅先生的那句名言，而且还经常挂在嘴上，甚至写下来挂在墙上，作为孩子的座右铭，那就是：“时间就像海绵里的水，只要挤，还是有的。”

但是，孩子需要休息啊！

有个孩子难过地说：“自从上了高中之后，晚上10点下晚自习，到家已经是十一点左右了，洗漱一下上了床，已经是十一点半了，半个小时入睡，早上五点就要起床，休息时间够吗？”

列宁同志也说了：“不会休息的人，就不会工作。”

鲁迅先生的观点是一种自我要求的观点，是在那种风云激荡的年代，忧国忧民，时不我待的紧迫感。

我们也知道鲁迅先生的身体一直是体弱多病的，如果鲁迅先生能有一个强健的体魄该有多好？他就会做出更多更大的贡献来。

作者一直反对带病坚持工作的拼命三郎做法，我一直赞成“留得青山在，不怕没柴烧”的观点，现在“绿水青山就是金山银山”的观点，更是科学的唯物主义观点。

高中的时候有个同学，我晚上下自习的时候，他在教室，早上我起来的时候，他还在教室。最后的结果是，他写的作业老师都不认识了。到家过了星期天，他哥哥骑着自行车送他回到学校，他从自行车上下来，是赤着脚的，鞋子什么时间掉的，他不知道。

高中的时候，上下届的还有几个同学，有男的，也有女的，半夜的时候，就忽然大喊大叫起来，有的从此就精神失常了。

这样教育的结果，好吗？

作者在这里谈一个观点，朋友们看一看是否正确：

要想让孩子成才，先要把孩子培养成人，首先成为一个健康的人，成才才会有扎实的基础。

第四种、经济刺激型——导向错误

有的家长向孩子承诺，只要孩子能考出来高分，就奖励好吃的、好喝的，奖励玩具、奖励自行车等等。

这样的鼓励方式，孩子的学习动力会持久吗？

我家孩子小的时候，有一段时间写作业不积极，我就陪着他写了两次。

没想到了第三天的时候，他还要等着我回来陪着才肯写作业。

后来，我就调整了方法，给孩子讲明白了学习是他自己的事情，做作业也是他自己的事情，不应该等着我陪同才去做。

后来，孩子的思路转变了，学习的积极性也就上来了。

不仅仅是孩子的学习，任何人都是需要鼓励的。

但是，错误的鼓励方式，往往能把人引向错误的方向。

第五种、散养型——放任自流

这样的情况，多发生在打工族的家庭，也有不少不负责任的父母，自己沉迷于打游戏、打麻将等，对孩子关心很少。

更有一些家长，认为读书无用，甚至有一些“灌鸡汤”的所谓“教育大师”，宣扬什么“世界上的大富翁，很多人的文化程度都不高，甚至是文盲。”这样的鸡汤灌下去，让孩子认为轻轻松松就可以成功，谁还愿意费劲巴力地去学习知识呢？

有一首歌唱得好：“没有谁能够随随便便成功”，这才是硬道理啊！

第六种、王婆卖瓜型——护短

小时候听大人讲过一个故事：

说某村有几个人外出了好几年，这天，有个叫王二的人要回村子去，就有人买了一包糖托他带回家，给自家的孩子吃。

王二问那个人：“哪一个是你家的孩子呀？”

“最漂亮的那一个就是。”

王二回到了村上，在村口碰到一群孩子，看来看去，就把糖给了最漂亮的那个孩子。

王二回到自己家之后，才知道他看着最漂亮那个孩子原来是自己家的孩子，糖呢，已经都被孩子吃光了。

后来，托他带糖的那个人也回了一趟村子，知道自己家的孩子并没有吃到糖，回去后就责问王二：“你为什么没有把糖给我家的孩子呢？”

王二说：“我在村口遇到了全村的孩子都在一起玩，看来看去，我就把糖给了最漂亮的那个孩子，到家之后，我才知道给的是我自己家的孩子，糖都被他吃光了。”

两个人又吵吵了半天，都说自己家的孩子最漂亮。

后来，有个年纪大的人出来给他们评理，那个年纪大的人说：“你们不用吵了，任何人都看着自己家的孩子最漂亮。”

自己的孩子最漂亮，自家的孩子什么都好，自己的孩子最完美……，如果孩子的学习不好呢？那也是老师不好，学校不好，同学不好，座位不好……

这样教育的结果是什么呢？

那一定是教育培养出来一个狂妄易怒的孩子。

第七种、打骂型——辣手摧花

至今，还有相当一部分家长信奉“棍棒之下出孝子”的千年古训，稍微觉得孩子哪里不对，就会讽刺打击，甚至拳脚相加。

这种方式教育出来的孩子，一定会造成心理阴影，只是阴影的面积有大有小。

这样的孩子很容易产生两个极端，要么是崇尚暴力，长大后遇事就暴跳如雷；要么是被摧残得没有一点自信，非常懦弱。

这两种极端性格的孩子，长大后都很难有良好的工作、生活方式。

第八种、唐僧型——啰嗦说教

这样的家长倒是对孩子不打不骂，也非常关心孩子，按照他们的感觉，也觉得自己对孩子的教育非常地上心。

但是，这样的家长对孩子的教育抓不住要点，也说不到点上去。

对孩子说了不少，但是却不能有效地解决问题。孩子听得头大眼昏，家长也觉得无可奈何，就好比《大话西游》里面的对白，绕来绕去，听着好像有道理，但却没有实用性，如同唐僧念经一般，只能让孩子感觉到头疼。

第九种、定向型——害儿匪浅

很多家长根据自己的人生经验，根据自己多年对社会的观察，会发现一些比较吃香的行业，于是乎，就刻意地把孩子往那个方向去培养。

但是，岂不知社会的发展也是风水轮流转的吗？

咱们还是来看看这些年的“风水”转换吧：

原来比较吃香的粮食系统，后来绝大多数人都自谋职业了。

前几年比较火爆的艺术类，现在是千军万马抢占独木桥，如果孩子不是真的喜欢这样的专业，如果只是为了“吃香”而来，那可就遇到大麻烦了。

社会是广泛的，社会是千变万化的，社会是综合的，还是练好扎扎实实的基本功比较好，那才是实实在在的吃饭营生。

第十种、望子成龙型——目标树立过高

这样的父母，自己的内心往往有一种不甘心的梦想：自己年轻的时候，没有机会念大学，或者没有上了名牌大学，现在才知道大学的重要性，所以一定要培养教育好孩子，让孩子去完成自己的心愿。

这样的心情，本来并没有什么错，谁的心中没有一个美好的梦想呢？谁不想把孩子培养成才呢？谁不想让孩子过上美好幸福的生活呢？

但是，如果对孩子的期望值过高，树立的目标过于远大，超出了现实客观的范围，就可能适得其反了。

科学家就做过试验，让猴子去摘香蕉吃，开始的时候挂得比较低，猴子很容易就得手了，积极性很高；后来逐渐升高，猴子跳起来还能抓得到，也愿意干；但是到了很高的高度，猴子跳起来几次都抓不到，干脆就撂挑子不干了，就是用棍子吓唬，猴子也只是躲闪棍子，而不愿意再次尝试去抓香蕉。

今年年初遇到一对父母，说自己过得很是不容易，但是无论多么艰难，都坚持供养孩子们上学读书。孩子们也都知道父母的不容易，都非常地努力，大的那个是儿子，已经成才了，上了研究生。女儿也一直非常努力，非常优秀，但是自从上了高中，却经常爱哭，甚至能哭上一夜。他们问女儿为什么哭，女儿说：“担心上不好学，担心对不起父母。”

我听了之后，对他们说：“原因就是女儿太优秀了，你们给她树立的目标太高，对她的期望值太高，女儿压力太大。到了高中之后，发现班级里、年级里都是从每个高中考过去的优秀学生，女儿害怕了，担心到了心理不能承受的极限。”

他们问：“怎么办呢？”

我告诉他们：“不要再对孩子说你们的艰难困苦了，告诉女儿你们现在过得很好，奢求不要太高，一家人幸福地在一起，都健健康康的，就是最大的幸福。按照这个思路说下去，说到女儿信以为真，女儿的心理压力就没有了。”

后来的结果果然是春暖花开，他们让女儿认识到了生活的本来目的是健康、平安、快乐，考上名牌大学固然好，考不上名牌，甚至考不上大学，就是做个普通人，也能幸福地生活。