从“樊登读书”听读了简·尼尔森的《正面管教》的精华解读，颇有收获。
父母都希望孩子幸福，但这能否实现取决于孩子是否被培养出了七项感知和能力：
①自我感知——“我能行”。
②价值感知——“大家确实需要我的贡献”。
③影响感知——“我能够影响发生在自己身上的事情”。
④内省能力——自律自控。
⑤沟通能力——善于沟通合作。
⑥把握能力——善于对待各种限制及行为后果。
⑦判断能力——评估局面。
教育目的的达成不是一蹴即就的，在接受和养成七项生活知能之前，孩子并没有融入来临不久的世界，父母要充分了解他们作为幼稚个体本身的诉求和特性：
①孩子首要的目的是获取归属感和自我价值感，所以他们在乎别人如何看待自己，有参与集体和身份平等的要求。
②孩子觉察能力很强，但解释能力却很差，所以其不当行为是一种需要解读密码的情绪表达，还有很多情绪化作了潜意识。
③当孩子犯错误的时候不要让他有羞愧感，而是让他知道这是一个学习的机会，因为任何尝试都难免犯错。
严厉和娇纵是错误的教育方式的两个极端，看似有效的表象下，孩子会用以下的一种或多种行为“回敬”家长。
①愤恨——“这不公平！我不能相信大人！”
②报复——“这回你赢了，但我会扳回来的！”
③反叛——“我偏要对着干。”
④退缩：a、偷偷摸摸——“我下次绝不让他抓到”；b、自卑——“我是个坏孩子。”
⑤寻求过度关注——用打扰、出格行为等收取关注。
⑥寻求权力——只有当我说了算时，我才有归属感。
而正面管教则是一种恰当的教育方式：和善与坚定并行，以互相合作为基础，在孩子自我控制的基础上，培养孩子的各项生活能力。“和善”的重要性在于表达我们对孩子的尊重；“坚定”的重要性，则在于尊重我们自己，尊重现实情形。和善而坚定是正面管教的根本所在。而贯穿整个教养过程的则是对孩子无条件的爱，带给孩子归属感和价值感。
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