高考前50天给高三老师和班主任的几点建议：
一、 重教材，抓基础，方向大于速度。
翻开“五年真题”可以看到，很多高考题直接来源于教材，或者是由课本例题或课后习题改编而来的，生物学科尤其明显。因此复习时要依据课本，夯实基础知识的复习，不能一味地钻入高考复习的各种资料中。
系统全面复习，做到了不遗漏任何知识点，而又不出“圈”，不做无用功。
二、落实周周考，三天考，甚或两天一考。
老师们选题要有针对性，不搞题海战术。测试题目是近五年高考真题和高考模拟题，这样的题不偏不怪，紧扣考纲，难度适中。
由于每个人的基础不一样，做题速度也不一样，有的学生是雷厉风行，有的是漫漫悠悠，半天还没找到笔和本。我们要坚持对每次考试进行严格的时间控制，要求学生在规定的时间交卷子。限时考试培养了学生专心专注的良好习惯，对学生的心理素质也是很好的磨练提升。
三、反思比做题重要。
我们要有意识地培养学生考后总结反思的习惯，通过总结，培养知识的迁移能力，收到“解一题，带一片”的效果。建立错题档案簿，将做错的题剪录下来，粘贴成册，备注上错解原因：是属于知识缺陷，理解错误，还是一时疏忽看错了题，或是计算失误书写不当等。写清楚正确解法，隔一段时间再做一做，争取彻底掌握。
四、培养学生书写工整的好习惯，使用规范的专业学科术语答题。
各科老师都很重视学生的书写，语文和英语要一直坚持习字。很多考生一看题都会，但就是拿不到满分，这其中很大的原因就是表达的不准确、不到位，不会用科学的语言描述问题。老师们把作业和考卷中出现的类似问题都及时反馈给学生，严格要求学生改正。
五、利用微信平台，家校沟通，为学生助力。
任课老师和家长都在一个班级微信群里，老师们要经常提醒家长，要相信学校相信老师，家长不要经常给孩子打电话，不要把焦虑情绪转递给孩子。
六、师生交流。
高三下学期“师生谈话”侧重倾听学生的心声，对学生进行心理疏导。这项工作和谐了师生关系，增强了师生感情，提高了学生成绩。
七、借助小游戏张中有弛
高三一年生物钟被扭得乱七八糟，脑神经累得迷迷糊糊，身心忙得疲惫不堪，适当的放松会使学生产生不懈进取的动力。
有阳光雨露的守望，“禾苗”何愁绿意葱茏？
