家庭教育服务体系的内容（家庭教育信任）
家庭教育是每一个父母必修的课程，国家也推出家庭教育促进法，主要是如何通过家庭教育的培养，让孩子身心健康成长的，左养右学教育赖颂强团队13年的家庭教育服务经验总结：家庭教育应实现三个目标：第一个孩子身心健康成长，第二个孩子综合素质的培养，第三个孩子的完成学业，家长你认可吗？
网友提问：班里尖子生的家庭，是怎样的？
回复：家庭教育的核心：建立管教信用。
人无信不立，意思是一个人不讲信用，就不能立足于世。出自元?关汉卿《单刀会》。
生长周期+小部分损伤自愈功能的自然物质组合形态，生命物质有可统分为：植物、动物、微生物三个大类；非生命物质即不具备主动繁殖+生长能力的物质，比如空气、阳光、水、土地、石材、矿物等等。
人类，自然生命体系中综合智商最高、成长发育最慢、成长可塑性最强的社群性胎生哺乳动物，也是自然生命体系中唯一具备按照自主生存需求创造生活消费物资的动物族群。驯化播种植物的农业、驯服圈养动物的畜牧业和渔业、采矿加工制成生产劳动与生活辅助用具的工业、链接社会生产劳动与消费使用供<->需的商业、辅助人类战胜疾病的医药业、辅助孩子们学习成长的教育事业……作为综合智商最高的社群性胎生哺乳动物，人类也进化形成了覆盖地域范围最广、门类最齐全、参与群体最广的生产劳动分工协作体系。那么，问题来了，人类凭什么能够建立起如此庞杂的生产劳动分工协作体系呢？
答：信用！
司马迁《史记》–《商君列传》–“立木为信”
令既具，未布，恐民之不信己，乃立三丈之木于国都市南门，募民有能徙置北门者予十金。民怪之，莫敢徙。复曰：“能徙者予五十金”。有一人徙之，辄予五十金，以明不欺。卒下令。
白话译文：
商鞅变法的条令已准备就绪，还没公布，（商鞅）担心百姓不相信自己，于是（命人）在都城市场南门前放置一根高三丈的木头，招募（能）搬到北门的人，给予十金。百姓看到后对此感到奇怪，没有人敢去搬木头。（商鞅）又说：“能搬木头的人赏五十金。”有一个人搬了木头，就给了他五十金，以此来表明没有欺骗（百姓）。最终颁布了法令。
因为相信太阳明天依然会升起，所以天黑之后人们能够安心入睡；因为相信晴天之后会不定时降雨，所以人类不用担心会没水喝；因为相信植物种子成长之后可以结出更多果实，所以人类甘愿为植物耕地、锄草、施肥；因为相信动物幼崽能够长大，所以人类不辞辛劳地为动物搭建窝棚、喂食、治病；因为相信同伴提供的富余商品自己也能用，所以人类社会商业能够繁荣；因为相信子女会照护自己的老年生活，所以每个成年父母都会尽心竭力照顾自己的孩子【当前年轻人综合生育意愿持续下滑，很大程度上是看到子女不能陪伴父母终老的事件越来越多】；因为相信对方能够陪伴自己白头偕老，所以人类青年男女愿意走进婚姻殿堂……信用是个好东西，它给予人类实现幸福生活的希望。
家庭教育以信为本
《墨子·修身》:”志不强者智不达，言不信者行不果。”意思是说：意志不坚强的人，智慧也不通达；言语不诚实的人，做事也不会有成果。告诫人们为了达到天下之治，社会成员应当不分地位、贫富、贵贱，彼此都应该用信用来约束自己。饿了找食物吃、渴了找水喝、困了躺下睡、烦闷了找同伴聊聊……人类一切生理本能都和学习抽象字符文明没有直接关联，也没有任何一个人能够在不被外界监督约束的情况下主动学习那些看不见实用收益的抽象文化知识。因此，无论什么年龄段，人类孩子学习状态好不好全看外部成长监督约束好不好，家庭管教严格的孩子学习更自律&综合学习状态也更好、班级纪律严格全班孩子们的综合学校状态好、校园纪律严格全校孩子们的综合学习状态好。
诚信为金，善良为银。诚信是个人一生中最宝贵的财富，信誉和知识是人类生命旅程中真正“隐形的翅膀”，它们不会被遗失也不会被偷盗。那么，现代家庭教育过程中，父母应当如何与孩子建立起行之有效的管教信用呢？
1、规范生活作息，并且父母率先做到。饿了吃、渴了喝、困了睡、烦闷了找同伴聊聊……基本的生理需求才是人类无需外部监督约束就能主动干的事情。很显然，按时规律作息不属于人类最基本的生理需求。因此，无论谁都需要在被外部约束的情况下才能实现规律作息，比如太阳是给所有自然生命最勤勉的生物“闹钟”。
2、不轻言赏罚，但所有允诺过的事情都要不折不扣地做到。明·罗贯中《三国演义》第二十一回：“袁绍色厉胆薄，好谋无断，干大事而惜身，见小利而忘命，非英雄也。”现实生活中，许多父母都乐意奖励孩子们的成长进步、惩罚孩子们的相对成长过失。但是，也有许多父母通常会犯“健忘症”，他们时常忘记自己给孩子允诺过的赏罚。
3、管教行为不“翻旧账”。转眼孩子又去玩水了、玩着玩着孩子又和童伴争抢起来了、讲过的题目孩子又做错了……用“屡教不改”形容孩子成长旅途中同样的错误老范再合适不过。因此，“翻旧账”难免成为家庭教育过程中无法避免的坎儿，遇见孩子犯错家长总是难免将孩子曾经的过错全抖出来细数一遍，如此便很容易使孩子产生抗拒情绪而不利于孩子就事论事地改正错误。
4、采取多样化灵活管教。人们常用“手里拿着锤子的人,看什么都像是钉子”比喻当人们手里拥有某种工具时，做事总会倾向于用这种工具来解决。同样，家庭教育过程中，家长也难免会使用自己最拿手的方式管教孩子。因此，每当孩子相对适应某种管教方式之后，家庭管教的综合效力就会成倍下降。
5、管教必须逐步放手。家是婴儿的全部、家是小学生的课外、家是中学生的周末+寒暑假、家是大学生的寒暑假……养育儿女犹如放风筝，孩子越小离家庭越近、对家庭的生活依赖程度越高，家庭教育对孩子的管教实际上是从100%逐步缩减至0的过程。
……
教育是现代人类社会事业中最复杂的事情，没有之一。因为，教育活动的参与主体是具备独立思维&独立行为能力的人、教育活动交换的是关于适应生存环境的技能，无论家长、老师还是孩子都具备根据自我现实生活需求选择教<->学的能力。并且现代人类家庭教育事业历时漫长，每个孩子从出生的那一刻起就开始接受家庭教育、每个人至死的那一刻还在从事家庭教育。所以说，家庭教育的核心是建立管教信用。
