孩子网瘾现象很普遍,是社会和家庭问题共同造成的,网瘾的孩子会经常熬夜玩游戏,因此也有许多家长表示,孩子网络成瘾,已经成为家庭问题的重要体现,对孩子玩游戏,我们是不是应该引起重视呢?
近日,记者调查了一些网瘾孩子的家长,在孩子沉迷于游戏的问题上,大部分家长也是持反对意见,认为孩子打游戏很正常,自己也没有玩游戏的习惯,导致孩子在学龄前期间就养成了玩游戏的习惯。
无论是家长还是学校,对孩子的网瘾问题,都是苦不堪言,很多家长对孩子的网瘾已经恨之入骨,却又无能为力。
目前在帮孩子戒除网瘾的方法，基本上只有三大类，父母你会选哪一类？
第一类：很多机构与心理咨询师讲要无条件接纳孩子自由用手机网络，手机网络是孩子活着唯一寄托，等孩子玩够自然不会玩了，这是属于放任溺爱型。
第二类、送孩子去叛逆封闭网瘾学校：3-12个月不等，而费用基本上是4-20万，但孩子从封闭学校回来再次沉迷网络机率过90%，这是属于专制独裁型。
第三类、帮孩子建立手机网络使用规则：让孩子在正常上学，正常完作业，正常作息，正常晚上交出手机的前提下，有界限的合理的使用手机网络，这也是左养右学教育赖颂强团队14年来经验的建议方案，这是属于民主智慧型。
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(图片来源于网络)
家长们对孩子沉迷游戏的主要表现如何看待呢?
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对孩子痴迷于游戏,对孩子影响颇多的只有打游戏的这一条,其余的几乎都是放任自流。
然而,家长本身就会存在困惑,比如为什么孩子宁愿看一些暴力、色情、赌博的视频也不愿意看?
为什么这些孩子更愿意“碰”上游戏?
因为他们可以在游戏里面获得更多的成就感和价值感,获得更多的力量。
当然,家长对孩子的“抛弃式教育”真的好吗?
有的家长可以算是一清二楚,甚至是如数家珍,但绝不能算是一清二楚,更多的,是简单粗暴式教育。
那为什么有些孩子能接受,有些孩子还是接受不了呢?
答案是这样:
那是因为在网络上,孩子得到的是廉价的尊重,是廉价的物质的满足,是没有任何一个人对教育的责任感。
第二种原因,就是当你想要某件事情的时候,你也许就不会有这个念头,也不会有这个念头。
所以,你首先要明白,这些事情不只是你自己的需要,而是孩子可以通过你的需要得到的。
回到本文开头,有很多关于教育孩子的问题,有很多问题是需要你自己去觉察的,你看到了孩子的问题,你也看到了自己的问题,你也看到了孩子在成长,但是,你不知道问题在哪里。
《如何养育一个积极的孩子》这本书里面,还是讲到如何让孩子有正向的行为,我们自己要学习,但是,更重要的一点是,如果我们自己能积极地去面对这些事情,包括孩子的问题,你都不去管,而是自己积极的去解决,那么孩子的问题会变成你的好的。
当然,这里我说的学习是指学习课本的阅读,尤其是关于语文方面的阅读。在一年级之前,一定要重视孩子的阅读培养,让孩子多读,多读,多读。而这个阅读的阅读培养也是重点在于引导孩子的阅读能力,而不是家长在一旁疯狂的唠叨。
所以,这个阶段家长要特别关注孩子的阅读能力,把阅读理解能力提高,能够理解、鉴赏能力、表达能力、动手能力、探究能力,丰富的课外阅读能力,拓宽孩子的知识面,促进孩子的全面发展。
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7-12岁
小学阶段
到小学阶段,要有一定的阅读能力,且在学校里,孩子的阅读能力比较弱,对孩子的阅读学习方面有一定的障碍,这个阶段,不能单纯靠学校老师去引导孩子阅读。
这个阶段,孩子对于书本的接受能力比较弱,父母们一定要帮助孩子培养好阅读的习惯,千万不要让孩子把这个时间全部浪费在这些无聊的活动上,而应该把时间用来增加孩子的知识面,这样孩子的知识面就会比别的小朋友多,认知能力和理解能力也会提高。
小学六年级
到了六年级,这时孩子的阅读能力和理解能力明显比小学阶段要好,但是一旦上了初中,孩子们对书本的接受能力又会更强,甚至还会产生排斥感,这个阶段,家长可以引导孩子进行阅读和写作,而不必要的过多涉猎。
当孩子进入初中后,应该得到更多的知识,而且可以自主学习,有自己的思维方式,我们要做的是引导孩子们去阅读,让他们可以正确地理解和分析学习,而不是一味地刷题。
7-12岁
这个阶段的孩子进入小学以后,已经开始了人生的第一个阶段,父母要让孩子从小学阶段进入初中。
这个阶段,父母应该让孩子去了解学习的重要性,让孩子养成主动学习的习惯,而不是家长用成绩去评判孩子。
8-12岁
这个阶段的孩子已经步入初中,为人群中的“小大人”。这时,父母应该意识到孩子的发展可能处于小学阶段,再根据具体情况去分析。
看到孩子的学习成绩下降,不要过于批评指责孩子,而是想办法帮助孩子提高学习成绩。如果发现孩子的学习成绩下降,不要急着批评指责,而是要耐心安慰孩子,和孩子一起分析原因,鼓励孩子学习。
11-12岁
这个阶段的孩子进入青春期,由于生理因素的影响,孩子会在这个阶段,出现各种各样的问题。青春期的孩子,表面上可能和父母反着来。
他们会突然很喜欢自己动手做,动手做很多事,比如随便一台电脑,去学校不听讲,经常迟到,甚至直接逃课。
