孩子初三上完课就想玩手机,怎么办?
初三上完课想玩手机,怎么办?
初三学生在学校上课时候想玩手机怎么办?
目前在帮孩子戒除网瘾的方法，基本上只有三大类，父母你会选哪一类？
第一类：很多机构与心理咨询师讲要无条件接纳孩子自由用手机网络，手机网络是孩子活着唯一寄托，等孩子玩够自然不会玩了，这是属于放任溺爱型。
第二类、送孩子去叛逆封闭网瘾学校：3-12个月不等，而费用基本上是4-20万，但孩子从封闭学校回来再次沉迷网络机率过90%，这是属于专制独裁型。
第三类、帮孩子建立手机网络使用规则：让孩子在正常上学，正常完作业，正常作息，正常晚上交出手机的前提下，有界限的合理的使用手机网络，这也是左养右学赖颂强团队14年来经验的建议方案，这是属于民主智慧型。
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一个高中生的家长,孩子初三上完晚自习后,回到家玩手机,然后睡觉。第二天早上起来,玩了一会儿手机。如果是考试,自然是写不完,但是玩手机没有影响。但是我已经建议你先去学校先找同学借手机。因为我知道现在的老师们也很难像初中老师那样严格对待每个学生。
我了解到,你如果现在拒绝去学校,等到了第二天,他们一定会先把手机还给你的。因为这会让你有一种不被信任的感觉,他们会觉得,是不是你打扰了他们的阅读?是不是你让他们变成这样的?
学生如何改变自己?
如果能做到这一步,那么,手机问题自然而然就解决了。
其实我想说的是,学生能否真正“自律”,这个问题在学校和家庭,并不在于学校的原因,而在于家庭内部。
一个家庭是什么样的?对于孩子来说,整个家庭的氛围是什么样子的?
就是家长很少能够去干扰他的事情,这样的家庭成长环境,其实是比较好的,能够成为孩子的榜样,这是因为家庭中有太多的东西,比如有一个大家庭,可以为他的孩子提供成长的空间,给他足够的安全感和安全感。
一个内心有力量的家庭,更加能够帮助孩子形成自律。
可以把孩子培养成自律的人,而不是一个虚假的人,这种影响不仅仅影响孩子的身体,还会影响孩子的情绪,影响到孩子的心理健康,对孩子来说,还有更重要的影响,就是给孩子做一个好榜样,让孩子在模仿这个环境中成长。
对于孩子来说,一个有爱、有温暖的家,父母的言行,都会让孩子对这个家有希望,有力量。而这种爱,孩子会有一个好的习惯,孩子也会有一个好的性格。
而《麦家登读书会》这本书中,麦家,有一句经典的台词,我想和大家共勉:
一个有爱的家是送给孩子最好的礼物,是孩子的安全感,幸福感,饥饿感,而不是一个人对着陌生人倾诉。
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孩子,人和人之间最好的情感关系,莫过于父母和孩子心与心的距离。
有这么一个比喻,父母和孩子之间的情感是随着孩子成长而逐渐形成的。
父母的每一份情感,不管是付出还是收获,都是在为孩子创造一个幸福的人生。
而不是,因为孩子,他或许还会失去了一个你曾经给予他的爱和一个他需要的人。
而且,父母要做的,其实就是不在孩子面前表现出来,或者说出来,或者,用自己的生活经验告诉孩子,他的很多情况,他有需要,孩子自然会产生一种情感,这种情感如果没有满足,就会带来一种失控感和对抗感,甚至演化成一个坏的循环。
这个阶段,父母如果能控制好自己的情绪,就能做好引导的作用。
而正确的处理方式,是去理解、尊重、鼓励孩子,让孩子重新获得情感上的安全感。
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接纳孩子的不完美
接纳,是为了孩子更好的成长
影片中的伊翔是个“问题少年”,打架斗殴、说谎偷窃,到处惹是生非。
在这个学校里,他交了不到新朋友,他的行为也让老师头痛不已。
但是伊翔的父母并没有因此而打骂他,而是在了解到这是他的问题后,不惜每天只为伊翔玩游戏,让他发泄情绪,最终还让他变得乖巧懂事。
这,就是理解。
伊翔为了得到父母的理解和尊重,选择了以游戏和现实生活的方式表达出来,当然,也是一种无声的反抗。
表面上看,他向父母表达了自己的不满,但其实内心深处却在排斥父母的观点和道理。
甚至在这些话中,他隐约觉得自己在父母眼里就是叛逆。
但冰冻三尺,非一日之寒。
伊翔父母反思后发现,都是自己用错误的方法管教伊翔变成了一个“熊孩子”。
