孩子0~1岁
孩子的发展任务是获得信任感和克服不信任感，他体验着希望的实现。
教育重点：让孩子信任我们。给孩子足够的爱，满足孩子基本的需要，渴了、饿了、生病了，我们要及时地给予照顾。
信任在人格中形成了“希望”的品质，它能增强自我的力量。具有信任感的儿童敢于希望，富于理想，具有强烈的未来定向。反之则不敢希望，时时担忧自己的需要得不到满足，不相信周围的世界。
给家长的建议：父母再忙也要全力关注、满足孩子的生理和心理需要。
孩子2—3岁
孩子的发展任务是获得自主性，克服羞怯感和疑惑感，他体验着“意志的实现”。
教育重点：帮助孩子养成生活自主的能力。
2岁左右的儿童开始了自主感，他们坚持自己喝水进食，自己去厕所，他会反复用“不”来反抗外界的控制。此时是父母绝不能错过的放手和规定行为的好时机。
既支持孩子自主自立，同时又要教他规矩。达到这样的平衡才能使孩子形成良好的品质。自主感没有发展起来的孩子可能会怀疑自己的能力，因为不能胜任而有羞愧感。
给家长的建议：
1、管住自己的手，绝不能代替孩子做他们已经能够做的事情。
2、耐心地指导孩子学习做力所能及的事情。
3、制定必要的行为规范，约束孩子的不良行为。
孩子4~6岁
孩子的发展任务是获取主动感，克服内疚感，他体验着“目的的实现”。
教育重点：创造机会让孩子养成主动性。
学龄前儿童继续发展独立性，开始按自己的意愿行事。如果孩子没有主动性，不能完成想要完成的事情，会产生内疚和自责感。
如果成人讥笑孩子的独创行为和想象力，那么他就会逐渐失去自信心，缺乏自己开创生活的主动性，将来他们更倾向于生活在别人为他们安排好的狭窄圈子里。当儿童的主动感强烈时，他们就有了“目的”的品质。
给家长的建议：
1、让孩子参加各种室内外活动，发展爱好，鼓励他们主动探索的精神。
2、孩子要积极主动地做事时，千万别因为怕他做不好而阻止他。
孩子7—12岁
孩子的任务是获得勤奋感而克服自卑感，他体验着“能力的实现”。
教育重点：帮助孩子获得勤奋感，发展解决问题的能力。孩子通过学习新的知识和技能，继续发展自信心。如果孩子没有受到鼓励和表扬，他可能会有自卑感。孩子对事情有掌控感，对承担的工作任务充满信心，他们因此会获得“能力”的品质。
给家长的建议：
1、坚持让孩子在家里管理自己，养成主动帮助做家务的习惯。
2、支持孩子在学校的学习及其他各项活动。
3、千万别代替孩子做他力所能及的事情，以免助长他的依赖和惰性。
