跟一位两宝妈妈聊天时，这位妈妈说她家老大在上一年级，每次老师布置的背诵课文作业，半天时间都背不下来。而他家老二呢，教一首古诗，没一会孩子就已经背的很熟了。

有的孩子具有超强的记忆力，背东西看一两遍就能记住，而有的孩子记东西却需要费九牛二虎之力。

让孩子拥有一个好的记忆力非常重要，这样不仅在学习新知识时更加容易，而且学习效果会更加显著，如果孩子的记忆力不好，就会增加学习上的困难，让孩子感觉学习很吃力。

遇到孩子记忆力差怎么办呢?

记忆力是学习的关键，对孩子影响深远

什么是记忆力？

记忆力，是指个体将体验过的事物以图像、文字、回声、动作等多种方式存储到大脑里的过程。

好的记忆力是孩子完成各种学习的关键。

每个孩子都有一个记忆的口袋，用以默默收藏和温习他们全部的所见所闻。这个记忆口袋里装的，不仅有各类事物的形象素材，还有附在这些素材上的个人体验、情绪记忆等。

等他们长大，这些记忆便成为他们的一部分，影响他们人生路上迈出的每一步。从这一点来说，记忆力对孩子的影响的确是深远的。

曾在网上看到一个视频，一个可爱的小姑娘在父母的要求下用心地想要记住“3×5=15”，可奈何怎么都无法记住。与此同时，父母在旁边不停地训斥孩子，严厉要求。

相信这个小女孩长大后，一定能够记住乘法口诀，但是与乘法口诀同时印刻到她脑海里的，会是当初背诵乘法口诀时候的紧张、无助、压抑等负面情绪。如果父母持续催逼下去，这个女孩必然不会对这个给她带去那么多痛苦的科目有多少好感。

如果孩子不喜欢，又如何能真正学得好呢？

我有个同学，从小她的数学都是父亲给辅导的，她的父亲对她很严格，也很用心。一个数学公式会教她很多遍，并且特别嫌弃她反应慢、记不住、老出错。为了学数学，她和父亲之间充满了对抗。

后来有次同学聚会她回忆起来说：“我就看着我爸在那里干着急，但我的脑子就是转不动。我也不知道为什么，现在想起来，心里还是堵堵的。”

从上学起她的数学成绩就始终没好起来过，父亲曾经大量的付出，显然也都是白费了。

因此我们就能看到，了解孩子记忆力发展的规律，在孩子有需要的时候，我们需要有技巧地去训练孩子的记忆力，尤其是孩子进入学龄期后，我们会更深刻的体验到这一点。

不同年龄段，孩子的记忆特征

每个人记忆力的能力都不同，有的人记忆力比较弱，有的人就比较强，记忆力的强弱是和记忆力潜能的开发程度有关的。

0-6岁是右脑开发的最佳时期，有关研究大脑的专家表明：

右脑开发的最佳时期是6岁以前尤其是0-3岁这个年龄段，这个阶段的是宝宝右脑发育的最佳时期，3-6岁是大脑优势逐渐从右脑过度到左脑。6岁以上孩子都进入到左脑时期。

不同年龄的孩子记忆潜能也是不一样的，但是每个阶段都有一些特有的规律和特点。

了解孩子的记忆力的发展规律：

● 0~7个月

孩子只能短暂记忆周边事物。

比如通过气味记住妈妈，通过手感记住自己的小玩具，通过声音记住哗哗作响的玩具等，这些记忆都是通过感官的方式，用自己的身体去体验的。所以，此时，跟孩子发生关联的任何人、事物，都是促进孩子记忆力发展的好素材。

● 7~9个月

孩子能想起不在眼前的事物。

7个月后的孩子往往会出现一个“认生”的高峰，其中一个原因就是孩子的记忆力有了进一步发展，记得熟悉的人、喜欢熟悉的事物带来的安全感，因此就排除陌生人带给自己的不安。这个时候我们不要勉强孩子，多带孩子出门，多接触一些人，同时多陪伴孩子就能顺利度过。

● 9~12个月

孩子能够在记忆的基础上进行模仿了。

通过感知、各种动作，孩子在学习、并努力识记这个新鲜的大世界。此时，多让孩子进行自由活动，多帮孩子通过嘴巴、手、皮肤等感知身边日常事物，就能够有效促进孩子记忆力发展。

● 1岁-2岁以后

孩子的记忆力开始迅速增强，而且他们逐渐掌握了词汇和母语的基本语法，可以通过语词，去理解、记忆更多内容，并且能够较长时间地记忆他经历的一些事情以及他接触到的事物。

● 3-6岁以后

孩子的自我意识飞速发展，记忆力同样开始转向有意识的记忆。

这时孩子们容易通过重复的方式，去机械地记住他们所接触过的事物。不少父母会发现，这个年龄段前后的孩子，记忆力好得惊人。孩子们完全不理解自己记下的到底是什么，却可以完整地背出来那些诗词等，用到的主要就是机械记忆。

有意识的父母，会开始要求孩子记诵唐诗三百首、英语单词等等，再或者像上面事例中提到的，要求孩子背拼音、乘法口诀表等。

这种通过更轻松的方式帮助孩子在早期记忆一些经典内容，必然是件好事，不仅能够训练孩子的记忆能力，也会给孩子的心灵带去滋养。只是，问题往往出在背诵的方式上。反复记诵这件事本身是没有问题的，它的确是一个方法，而且孩子们早期的学习，就是在不断重复中实现的。但是，如果都是通过父母强硬的方法，恐怕是对孩子们的记忆力连同心灵的一次大荼毒。

那么我们如何有技巧的让孩子去记忆呢？

训练孩子记忆力的方法

5岁以前，孩子是不懂得如何有方法地记诵内容的。所以，我们要给予孩子恰当的引导，可以帮助孩子更轻松地认识、记忆很多东西。

1、复述

人们保存新信息时所使用的一个简单而有效的策略就是复述，即不断地重复直到我们认为已经记住了。

这跟我们通常理解的死记硬背很像。但对于孩子来说，虽然复述有助于提高孩子的记忆力，但是要在以孩子的年龄特征作为基础考量的前提下进行，切忌死记硬背。

最好的方法，是把复述结合到各种游戏或者活动当中。而游戏，恰是孩子们需要的。

我跟女儿复述是这样玩的，我把想让她记住的东西，编到有趣的故事里。比如我女儿很喜欢爱探险的朵拉，我就通过朵拉这个故事主人公的嘴巴说出来后，利用这种游戏的方式，即使是枯燥的乘法口诀，也会变得有趣。

我们有阅读经验的都知道，孩子们对于喜欢的故事，常常会反复听。这其实就是孩子在学习和记忆的一个过程。所以，我们千万别嫌烦。

另外，我们可以跟孩子进行角色扮演，把需要记忆的内容，融入角色之间的对话当中。

2、组织

复述是一种十分有效的策略，但还是偏于刻板、缺乏想象力。如果仅仅依靠复述来记忆的话，就不能发现刺激物之间特定的、有意义的联系，而这种联系能帮助我们更容易地记住这些项目。所以，在很多情况下，组织是更好的记忆策略。

比如下面的两组词语：

第一组：火车、打火机、锤子、裤子、花、眼睛、橡皮、猫、水壶、树叶。

第二组：剪刀、毛衣、自行车、勺子、汽车、衬衫、袜子、公交车、盘子、汤匙。

尽管这两组词汇的记忆程度可能是相同的，但事实上，对于许多人来说第二组更容易记忆。

因为第二组项目可以明显分成有语义区别的三个类别（餐具、衣物和交通工具），这可以成为存储和提取项目的线索。用在孩子身上我们可以这样帮助孩子记忆。

比如想要孩子记住各种动物的名称，可以分别记忆昆虫类、哺乳类、鸟类等。

或者在帮助孩子记忆数字时，可以把数字和想象的物品联系起来：

1像筷子；

2像小鸭子;

3像耳朵;

4像小旗子等。

同样在教会孩子记忆英文单词的时候，也可以结合各种动作来记忆：

dog，可以做出小狗汪汪叫的动作；

bird，可以做出双臂飞翔的动作等。

3、提取

如果不能将存储的信息提取出来，将信息存入长时记忆中就是徒劳无功的。

幼小的孩子提取信息的能力很差，这也是他们在自由回忆和线索回忆中出现差异的原因所在。

在自由回忆中，孩子只得到一般性的信息提示，比如“告诉我今天幼儿园里发生了什么事情”。根据妈妈所提供的一般性提示，孩子们很难提取更多的信息。但是，如果为了促进孩子提取更多的信息，我们就要给孩子提供更多线索回忆的问题，这样的话，孩子通常能记起更多的东西。

我跟女儿去动物园玩过后：

晚上睡前我会问她：“今天我们去动物园看到了哪些动物啊，玩了什么好玩的？”，女儿会说出很多的细节回忆，告诉我看到了狮子、老虎、猴子、熊猫等等，如果有的想不到的，我会给予提示信息，让女儿能回忆起更多的细节。

寄语：

我们在训练孩子记忆力的时候，一定要尊重孩子的兴趣、爱好所在。如果在大人的权威下，即使孩子死记硬背下了很多东西，这些东西都是未经孩子有意识消化过的，不仅不能让孩子变聪明，反倒很有可能让孩子提前倒胃口。唯有好玩的、生动的内容，孩子才更愿意去留意、去主动理解和记忆。

所以，与其强硬要求孩子记诵内容，不如先花心思想想，怎么样发现、提升孩子的学习兴趣。为孩子提供尽可能多的、好的体验，同时引导他们学习记忆的方法，孩子就能学会构建一个世界，也构建自己。