今年是《家庭教育促进法》实施第一年，我国的家庭教育从传统教育逐渐发展成依法教育，家长作为孩子的第一任老师也要与时俱进，不断学习，提升自己，给孩子高质量的陪伴。
我也和所有家长一样，都有一颗爱孩子的心，在育儿的过程中也常常参考很多科学的教育理论，却缺少爱孩子和教育孩子的实用方法。随着孩子年龄的增长，学业任务逐渐增加，尤其从三年级开始，多了英语课程，数学进入了多位乘除法的学习，语文作文也由看图写话变成了300字作文，我也步入了“焦虑父母”的行列，从关心孩子的生活起居，逐渐把重心转移到了对孩子学业的焦虑，今天看了著名教育专家朱丹校长分享的《家庭教育“三字经”》，醍醐灌顶，之所以焦虑，是因为管了不该管的事，没有搞清楚自己定位。
父母的使命是生育、养育和教育。家庭教育主要是养成教育，应该围绕着养成教育这个主题来深耕细作，朱校长总结的养娃三字经是“修”、“管”、“慈”，典型的案例，生动的讲解，令我深受启发。
一、修：父母应该提升自身修养
在孩子的身上往往都能看到父母的影子，父母的思维模式在很大程度上决定着孩子的思维模式，作为与孩子相处机会最多的人，父母是孩子最主要的模仿对象，孩子不仅会模仿父母的行为，还会在不知不觉中把父母的思维方式也套用在自己身上。
态度积极的父母能培养出阳光向上的孩子，同理，消极的父母也会影响孩子的身心，比如，面对不理想的成绩，有的孩子可能会抱怨环境，找外在理由，而有的孩子则会坦然面对，寻找自身失误的原因，这就是积极思维与消极思维的区别。
要培养孩子的大格局，不要培养孩子的小聪明，大可化小，小难载大，小糊涂藏着大智慧，小聪明难有大格局。不要被一时的得失所困，学习是个积累的过程，学习中遇到的困难或者一次考试不理想，不能代表一个人的全部能力，要看重知识的积累和好的学习习惯的培养。
希望要抱着平常心，失望就是因为期望值太高。对自己的认知要客观，对孩子的培养也要因材施教，不要望子成龙，太看重结果，要看到孩子的进步，多注重培养孩子的学习兴趣和生活技能。
修身，齐家，治国，平天下。加强自身修养，才能言传身教，教好孩子。
二、严：教育孩子要宽严相济
朱校长讲了胡适和母亲的故事，令我印象深刻，胡适的母亲是个慈爱的母亲，她懂得维护孩子的自尊心，从不在人前打骂孩子，但如果孩子做错了事，她也会在无人的时候，关起门来狠狠地教训孩子，让他明白做错了事必须要承担相应的责任。
这是我们作为父母都应当学习的，我有时也会忍不住在人前批评孩子，这其实是很伤害孩子自尊心的，而且出于传统的谦虚的习惯，有人当面表扬自己孩子的时候，也会习惯性谦虚地说“其实她没有您说的那么好”之类的话，这对于孩子也是一种伤害，容易让孩子产生自我认知的偏差，逐渐变得不自信。
有时也会走向另一个极端，孩子做错事的时候，考虑到当着人面，要保持克制，结果，当时没有及时教育，回家又把这事忘记了，也会让孩子觉得做错事没有什么大不了，可能下次还会犯同样的错误。
朱校长说，父母之所以会焦虑，就是管了本来不该管的事情，家庭教育丧失了独立地位，变成了学校教育和市场行为的附庸，父母应该做的不是辅导功课，而是拨动孩子求知的心弦，让孩子有学习兴趣、求知欲望，自觉主动地学习，并在学习的过程中找到生活的乐趣和人生的方向。
三、慈：以“慈爱”代替“溺爱”
该爱的地方爱得无微不至，充沛饱满，该管的地方管的绝不姑息，使其吃堑长智。
作为父母，我们每一个人都很爱孩子，小学阶段，正是培养孩子良好习惯、健全品格的重要时期，如果我们过分溺爱孩子，只注重学习，不注重生活能力培养，让孩子沉浸在父母的溺爱中，很有可能会养成很多坏习惯，懒惰、缺乏责任感等，所以，我们应该锻炼孩子，做一些力所能及的家务，哪怕只是扫地、洗碗等一些简单的家务，让孩子融入家庭劳动中，既提高了生活技能，又增强了作为家庭成员的责任感。
摒弃无原则的爱，不要向孩子的无理要求妥协，无原则的爱会使孩子变得毫无规则意识，变得自私，不要用“下不为例”为自己和孩子找借口，比如，与孩子定下了“不写完作业不能出去玩”的规则，那么当孩子想打破规则时，我们不要动怒，要引导孩子说出规则，并鼓励他和我们一起维护这个规则。
付出爱的同时，也要给孩子“回报”爱的机会。如果发现孩子缺乏同情心、爱心，更要引起我们的重视，是不是我们给予孩子的爱太多，而要求孩子做得太少，长远来看，孩子很可能把接受父母的爱当做是理所当然，把周围人的付出当做是理所当然，一旦需求得不到满足，还会产生埋怨、怨恨之情。
通过今天的学习，我又一次反思自己在孩子成长过程中应该扮演的角色，受益匪浅，在今后的家庭教育中，不要管得太严，不做“焦虑父母”，培养孩子的自主精神和创造精神，激发孩子的学习兴趣，促进良好的情感发育，用慈爱教孩子学会共处，学会做人，花费心血而非金钱去陪伴孩子，做孩子的良师益友，与孩子一起成长！
