今年是《家庭教育促进法》实施第一年,我国的家庭教育从传统教育逐渐发展成依法教育,家长作为孩子的第一任老师也要与时俱进,不断学习,提升自己,给孩子高质量的陪伴。
我也和所有家长一样,都有一颗爱孩子的心,在育儿的过程中也常常参考很多科学的教育理论,却缺少爱孩子和教育孩子的实用方法。随着孩子年龄的增长,学业任务逐渐增加,尤其从三年级开始,多了英语课程,数学进入了多位乘除法的学习,语文作文也由看图写话变成了300字作文,我也步入了“焦虑父母”的行列,从关心孩子的生活起居,逐渐把重心转移到了对孩子学业的焦虑,今天看了著名教育专家朱丹校长分享的《家庭教育“三字经”》,醍醐灌顶,之所以焦虑,是因为管了不该管的事,没有搞清楚自己定位。
父母的使命是生育、养育和教育。家庭教育主要是养成教育,应该围绕着养成教育这个主题来深耕细作,朱校长总结的养娃三字经是“修”、“管”、“慈”,典型的案例,生动的讲解,令我深受启发。
一、修:父母应该提升自身修养
在孩子的身上往往都能看到父母的影子,父母的思维模式在很大程度上决定着孩子的思维模式,作为与孩子相处机会最多的人,父母是孩子最主要的模仿对象,孩子不仅会模仿父母的行为,还会在不知不觉中把父母的思维方式也套用在自己身上。
态度积极的父母能培养出阳光向上的孩子,同理,消极的父母也会影响孩子的身心,比如,面对不理想的成绩,有的孩子可能会抱怨环境,找外在理由,而有的孩子则会坦然面对,寻找自身失误的原因,这就是积极思维与消极思维的区别。
要培养孩子的大格局,不要培养孩子的小聪明,大可化小,小难载大,小糊涂藏着大智慧,小聪明难有大格局。不要被一时的得失所困,学习是个积累的过程,学习中遇到的困难或者一次考试不理想,不能代表一个人的全部能力,要看重知识的积累和好的学习习惯的培养。
希望要抱着平常心,失望就是因为期望值太高。对自己的认知要客观,对孩子的培养也要因材施教,不要望子成龙,太看重结果,要看到孩子的进步,多注重培养孩子的学习兴趣和生活技能。
修身,齐家,治国,平天下。加强自身修养,才能言传身教,教好孩子。
二、严:教育孩子要宽严相济
朱校长讲了胡适和母亲的故事,令我印象深刻,胡适的母亲是个慈爱的母亲,她懂得维护孩子的自尊心,从不在人前打骂孩子,但如果孩子做错了事,她也会在无人的时候,关起门来狠狠地教训孩子,让他明白做错了事必须要承担相应的责任。
这是我们作为父母都应当学习的,我有时也会忍不住在人前批评孩子,这其实是很伤害孩子自尊心的,而且出于传统的谦虚的习惯,有人当面表扬自己孩子的时候,也会习惯性谦虚地说“其实她没有您说的那么好”之类的话,这对于孩子也是一种伤害,容易让孩子产生自我认知的偏差,逐渐变得不自信。
有时也会走向另一个极端,孩子做错事的时候,考虑到当着人面,要保持克制,结果,当时没有及时教育,回家又把这事忘记了,也会让孩子觉得做错事没有什么大不了,可能下次还会犯同样的错误。
朱校长说,父母之所以会焦虑,就是管了本来不该管的事情,家庭教育丧失了独立地位,变成了学校教育和市场行为的附庸,父母应该做的不是辅导功课,而是拨动孩子求知的心弦,让孩子有学习兴趣、求知欲望,自觉主动地学习,并在学习的过程中找到生活的乐趣和人生的方向。
三、慈:以“慈爱”代替“溺爱”
该爱的地方爱得无微不至,充沛饱满,该管的地方管的绝不姑息,使其吃堑长智。
作为父母,我们每一个人都很爱孩子,小学阶段,正是培养孩子良好习惯、健全品格的重要时期,如果我们过分溺爱孩子,只注重学习,不注重生活能力培养,让孩子沉浸在父母的溺爱中,很有可能会养成很多坏习惯,懒惰、缺乏责任感等,所以,我们应该锻炼孩子,做一些力所能及的家务,哪怕只是扫地、洗碗等一些简单的家务,让孩子融入家庭劳动中,既提高了生活技能,又增强了作为家庭成员的责任感。
摒弃无原则的爱,不要向孩子的无理要求妥协,无原则的爱会使孩子变得毫无规则意识,变得自私,不要用“下不为例”为自己和孩子找借口,比如,与孩子定下了“不写完作业不能出去玩”的规则,那么当孩子想打破规则时,我们不要动怒,要引导孩子说出规则,并鼓励他和我们一起维护这个规则。
付出爱的同时,也要给孩子“回报”爱的机会。如果发现孩子缺乏同情心、爱心,更要引起我们的重视,是不是我们给予孩子的爱太多,而要求孩子做得太少,长远来看,孩子很可能把接受父母的爱当做是理所当然,把周围人的付出当做是理所当然,一旦需求得不到满足,还会产生埋怨、怨恨之情。
通过今天的学习,我又一次反思自己在孩子成长过程中应该扮演的角色,受益匪浅,在今后的家庭教育中,不要管得太严,不做“焦虑父母”,培养孩子的自主精神和创造精神,激发孩子的学习兴趣,促进良好的情感发育,用慈爱教孩子学会共处,学会做人,花费心血而非金钱去陪伴孩子,做孩子的良师益友,与孩子一起成长!