家有三孩儿，随着孩子们渐渐长大，越发认识到家庭教育的缺失，这跟全社会快节奏、高强度的工作方式有一定关系，也跟个人的创业工作背景相关。
可孩子们的成长时间是不可逆的，错过就是错过了，不会再有了，犹如孩子们的2岁生日就只有一次，错过就不会再有了。
家庭教育也是如此，在不同的阶段要给予相对应的教育。于是就有了“三子歌”，决定用尽可能多的时间和精力投入到家庭教育当中：
带着孩子们去体验名山大川、名胜古迹、江河湖海乃至日月星辰；
带着孩子们去了解中华民族的传统文化；
带着孩子们去认识不同领域的有趣的灵魂；
为孩子们把课本上那些生涩难懂的知识点用科学的直观的方式展示出来，帮助他们学习等等….
源于个人的思维方式，有了一个久久都找不到答案的问题：
家庭教育的目标是什么呢？
是所谓的精英教育吗？于我而言很显然不是；
是为了孩子有好成绩，将来上好大学，毕业找到好工作吗？于我而言很显然更不是；
是为了让孩子成为一个有品行的人吗？好像不太准确；
那么家庭教育的终极目标到底是什么呢？
为此，我去拜读了在儿童教育领域影响全世界的名家名作，比如卢梭的《爱弥儿》、蒙台梭利的《童年的秘密》、《有吸收力的心灵》等、约翰·杜威的《民主主义与教育》等等数十册书籍。
在书本当中，我并未找到清晰的答案。
不过有了以下的思考和启发：
关于人生，大抵有这五种活法；
第一种：
一生就两个关键点，一个出生，一个离世。接受教育是因为要找工作，要工作是因为要生活，生命历程中没有太多的激情燃烧，一切按部就班。这像极了我们大多数人的人生。
第二种：
找到了自己真正的热爱，可是最终成为不了自己。大明王朝的第15位皇帝朱由校，他找到了自己真正的热爱——做木匠，可他是皇帝，他成为不了木工领域的“鲁班”。
第三种：
这是一种比较悲壮的人生，生前找到了一生所爱，却没有太大建树，离世后才成为自己。典型的例子就是梵·高。
第四种：
发现了自己，并且成为了自己！爱因斯坦11岁发现自己对数学的狂热，并自学高等数学，最终成为了“爱因斯坦”，20世纪的“世纪伟人”！
第五种：
尽可能早的发现自己，并且用尽可能少的时间便成为了自己，然后完美的过完自己火红的一生！
我希望我的孩子们能够拥有第五种人生！
如此一来，就我个人而言，并找到了我家庭教育的终极目的——让孩子们“发现自己，成为自己”！
如何帮助孩子们发现自己呢？就是不断地扩大孩子们的认知面，提升认知广度！
如何帮助孩子们成为自己呢？就是为孩子们创造条件，这条件包括时间、空间、物质、支持与鼓励等等。
我们将从这个春天开始，正式开启“发现自己”的旅程，我们会把这个过程记录下来，并且分享出来。
如果你家有萌娃，也在思考同样的问题，加关注吧。
