一、让班规在孩子心里“扎根”
每个学期我都把第一周定为习惯养成教育宣传周,第一节课一定是养成教育课,向学生宣读学校规范,并根据本班的实际情况,制定班规。如:上下楼梯靠右行,不在校园内奔跑、追逐、打闹；坚持课前按要求做好课前准备,上课要大声回答问题等。
二、家校联合，助力好习惯的形成
家长是儿童接触最早、最多，更是最亲近的人,所以家庭教育在很大程度上影响儿童的成长。我利用开家长会和家访等多种形式宣传强调家长的言传身教对孩子习惯养成的重要性；要求家长一定先审视自己的行为习惯，为了孩子，纠正不良习惯，培养好习惯，唯有如此才能给孩子以正向的引导。
教师的行为举止都是对学生无言的教育。 例如许多学生卫生习惯差,果皮纸屑随手乱扔。严厉地批评只能改变一天两天,时间长了学生还会重犯,因为他们从意识上并没有改变。针对这种情况,我走进教室时,一发现地面上有废纸就随手把它拣起来,扔到垃圾筒里。久而久之,学生就会意识到爱护环境的重要性，养成爱护环境的好习惯。
三、注重训练,强化养成教育
没有大量规范化日常行为要求和训练，习惯的形成是困难的。大多数习惯是行为达到自动化后才出现的。在行为向自动化发展和转变的过程中，严格的行为要求和按要求行为是必要的。
四、及时评价,落实养成教育
榜样的力量是无穷的。每周我们都要进行评比,发放纪律、卫生流动红旗,每学期我们都要进行“优秀少先队员”的评比,树立典型等。
总之，在多年的教学实践中，我深切地感到，小学阶段的教育，应该从培养孩子们的好习惯着手。培养学生养成良好的习惯是一项艰巨而复杂的系统工程，我将不懈地努力下去。
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