概述陶行知教育理念的现实意义（教育家陶行知的教育思想意义）
陶行知，我国当代著名教育家、思想家。生于1891年，卒于1946年。安徽歙县人。
孩子教育，赡养老人，工作赚钱，身体健康是每一个中年父母肩膀上的四座大山，左养右学教育赖颂强建议每一个家长都要好努力，特别是在教育方面，这是家庭的传承与延续，是家庭教育促进法赋予家长的职责。
1908年，年仅17岁的他，考入了杭州广济医学堂。1915年就读美国哥伦比亚大学，师从约翰·杜威、攻读教育学博士。1929年美国圣约翰大学还授予他荣誉科学博士学位。陶行知1917年回国后，先后任南京高等师范学校、国立东南大学教授、教务主任等职。
人民教育家陶行知先生
1926年，陶行知发表了《中华教育改进社改造全国乡村教育宣言》。1931年，陶行知还参与主编《儿童科学丛书》；此外他还在上海先后创办“山海工学团”、“报童工学团”、“流浪儿工学团”等。1933年，陶行知还邀请当时知名人士在上海发起成立中国教育学会。
陶行知先生，一生致力于中国教育及儿童教育事业。他认为教育孩子：
第一，应以德信为先，学习成为有道德的人，做有大德的人。 主张做人的根本是道德。应该为了国家、民族、人民而奋斗，对自身得失不必计较，努力服务社会。
第二，主张应该知行合一，思想和行为统一，道德品质在实践活动中进行培养。在社会生活中对“做人”、“做真人”进行学习。
第三，陶行知先生主张学生应该具有创造性精神，学习与实践相统一。他提倡学生应该学会从容工作、学习。 学习不能只限于书本知识，实践才是真正需要实施的。比如，他倡导和鼓励师生亲手种菜、盖校舍、建设礼堂等，在实践的过程中对操作能力进行培养。并提出：做事情应该有目的，有决心，有计划，有组织。
第四，注重锻炼和培养孩子们身体以及改造环境与社会的精神和能力。倡导思想独立。主张孩子们“要做完整的人”，不仅仅是强身健体，而且要求能够明辨是非，拥有独立之思想。
第五，与现代家长教育孩子读书学习的观念不同，陶行知先生鼓励孩子首先要学会“自立自强”。倡导读书的目的，也不是为了出人头地，光宗耀祖；也不是单纯学习知识，更重要的是为了“获得一技之长”，以便自立于社会。他教育孩子，要“吃自己的饭，滴自己的汗，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉。”
