孩子不学好家长该怎么办（家长说孩子不爱学怎么办）

初高中学习是孩子处于青春期的阶段，也是孩子学习当中最关键的六年，因为它涉及到了中考与高考，左养中学教育赖颂强再讲孩子的学习方法和考试心里调节的直播课里，系统的讲解到如何帮孩子提升学习效率，提升考试时候的心理素质，从而提升学习成绩。

2019年，13岁的儿子终于愿意在学习上多花一些时间，基本能做到晚上10点半睡觉，早上5点醒来完成背诵作业。最近两次的考试名次进入了全校前列，很有希望考上我们这里最好的高中。

儿子刚进入小学的时候是个很爱学习的孩子，从上学那天起就知道自己记录作业，作业纸上都会画一个笑脸，表示自己在学校心情很好，很喜欢上学。孩子回家主动完成作业的样子真的很可爱，有时候看了会让人心疼。

上二年级以后，儿子开始疯狂迷上乐高，开始了乐高课程，从此心态上就发生了很大变化，在玩乐高上花了太多的时间。后来兴趣逐步延伸，做音响、迷3D打印，结果只能挤出业余时间分配给学习。

二三年级的成绩影响还不是很大，但是已经有了下滑的苗头，到了小学5年级，就变得一发而不可收了，一直到上完初一，儿子都处于应付学习的状态，所以只能混个中等或者中等偏上的成绩。

到了初二，开始的时候状态也不好，第一次月考成绩简直惨不忍睹，战胜率低得吓人，A率历史最惨。离中考也就2年时间了，这样子的成绩恐怕很难上到心仪的高中。

我们和儿子进行了一次谈话，经过沟通，儿子决定洗心革面，一改往日吊儿郎当的状态，准备奋起直追。到了期中考试，儿子的成绩扶摇直上，终于赶上了优秀的大部队，连自己都没有想到。

也许那一次是超常发挥，在接下来的学习中，我们继续鼓励他不放松，第二次月考成绩也保持住了优势，而且有两个科目是全班第一。

种种迹象表面，儿子开窍了，我们相信他有能力笑到最后。有段时间想过放弃，随他而去。但老师都没有嫌弃你的孩子，作为父母为啥要轻言放弃呢？所以当孩子的成绩让你困扰的时候，一定要坚持不放弃。每个孩子都有自己的花期，只是他还没有到开放的那一天。

回顾总结孩子的逆袭之路，总结了“两做两不做”的方法，也许可以给家长们一些启示。

一不做：不给孩子“贴标签”

在心理学上，有个贴标签效应，如果给孩子贴上某种标签，就容易让孩子产生和标签相一致的行为现象。标签起到暗示作用，会影响人的“个体意识的自我认同”，如果我们经常说孩子不行，孩子会认为“我不行”。

看到孩子很差的学习成绩，我们的内心会充满焦虑，气不打一处来，怎么看孩子都不顺眼，对孩子的态度就会变得很恶劣，声调变高。经常嫌弃孩子慢吞吞、乱糟糟、坐没坐相站没站相，甚至说“你怎么那么笨！这么简单的也出错”。孩子每天都被这些负面的评价围绕，无形中给他贴了标签，他会感到“我不行”，更加变得慢吞吞、乱糟糟。

有段时间就感觉儿子做事情太慢了，早上起床要叫好几次，不到时间来不及了不起床，起床后没时间吃饭，匆忙走了，这一上午营养不足，饥肠辘辘，怎么能够好好学习。

后来，索性不催孩子了，跟他约定了上学时间，让他自己看着办，迟到就迟到吧，让老师批评他。他反倒自己5点就起床，听到他在房间里悉悉嗦嗦地翻书，原来自己在暗自努力。因为能够早起，早饭也会吃得比较从容一些，一上午精神饱满，课堂学习效果好，做作业也快，有更多时间玩和休息，凡事都心情愉快，形成了良性循环。

二不做：不让孩子感到“习得性无助”

教育心理学上有一个概念叫做“习得性无助”，是1967年美国心理学家塞力格曼首先提出的，当时他用狗做了实验，在1975年，他又用人做了实验，取得了惊人一致的结果。

将实验者分为3组：

第一组环境中有巨大噪声，但是有按钮可以关掉噪声；

第二组也有巨大噪声，但是无法控制噪声；

第三组没有噪声。

再让他们一个新的环境，有巨大噪声，有按钮可以停止噪声。第一组和第三组都知道去关掉噪声，第二组只会等待。

这个实验说明习惯了无助，以后遇到同样的情况还是不知所措，这就是习得性无助。如果孩子认为自己能力不行，再努力也没用，就会很无助。

孩子成绩不好，不是一日之功，是长期积累的结果。前面的基础没打好，后面的新课又加上来，孩子总处于囫囵吞枣的状态，掌握不扎实，学习就很吃力。如果我们只是批评孩子“你这门课怎么这么差，好好学！”无法改变孩子知识不足的问题，孩子很无助，依然学不好。

孩子连续多次考不好语文，再加上他喜欢发展物理类兴趣，会经常被暗示他是个理科的料，他会认为自己不擅长学习语文，会反感学语文，甚至连语文作业都是放到最后一个做。我们都知道语文是一切科目的基础，会经常跟孩子说“学好语文，其他科目就学好了！”但是孩子的语文很不好，他就会认为自己其他科目也学不好，就会丧失学习的信心。

针对这个情况，我们给孩子报了语文的一对一指导，把他以前遗漏的知识点一点点补回来，比如诗歌阅读、现代文阅读、文言文阅读、写作等分步骤专项指导，让他学会答题技巧，把不该丢的分数保住，从而重拾信心。现在的考试和以前大有不同，大部分父母可以说是门外汉，孩子的时间很宝贵，不要自己逞强耽误孩子时间了。

我们也不再强调哪一门课很重要，而是同样重要，对每一门课遇到的问题都会认真对待，把错误当作下次提升的机会。在一两个月的时间里，孩子就像开了挂一样，对学习有了很大的信心。

一做：让孩子感到“值得拥有一种物质”

孩子经常会提出一些自己的需求，希望父母能满足他的要求。如果孩子学习成绩很好，父母会很放心孩子，统统满足。但是如果孩子成绩不好，在他提出要求时，心里就很不情愿。难免会唠叨两句，“你学习好了再买吧！”这会让孩子感到很沮丧。

知乎上一个提问是“想买东西得到的回复总是你学习好了就给你买，会觉得烦这正常么？”

一个孩子想买一个阅读器，去征求姐姐的意见，姐姐说等他上大学再说。他又解释阅读器的各种好处，得到的回答是耽误学习，学习太忙了。他进一步正确，得到的答复是“考好了就给你买！”基本上买什么东西都是这样，最后实现得基本很少，每次听到这句话就感觉好烦啊！

孩子的想法大体应该是相同的，如果每次孩子提要求，都跟孩子说“考好了再给你买！”孩子会把学习当成拦路虎，恨死学习了，就不能放松一下吗？我这点要求都不满足我，还指望我好好学习，没门。

在孩子提要求的时候，要把物质和学习分开，不能总是讲条件，让孩子感到“我不配拥有一种物质”，而是要让孩子感到“我值得拥有一种物质”。不给孩子买，也要告诉他学习之外的正确理由

儿子有强烈的兴趣爱好，他很喜欢摆弄一些电子类的零件，每个月都会买上一回。开始我也会说学习怎样怎样，经常闹得不欢而散。后来就跟他说“妈妈是因为你喜欢研究才给你买！买来你就好好研究！把时间规划好！”孩子因为得到认可很开心，反而在学习上也更用功。

二做：相信孩子

当孩子成绩不好的时候，我们会很失望，会对孩子没有信心，所以会把情绪转化成愤怒，继而发泄到孩子身上，这样让孩子变得越来越差，越来越不自信。

要知道只要孩子没有什么健康问题，智力水平就不会很差，相信我们的孩子都拥有聪明的大脑，只是他还没有把心思放到学习上。只要我们给他提供一点动力，孩子的学习一定能赶上来。

如果我们坚信我们的孩子会好起来的，只是暂时遇到了一点困难，我们对孩子的态度就会非常和善。孩子每天在一种轻松愉快的氛围中，就愿意和父母交流沟通。这时我们坐下来和孩子好好谈一谈，倾听他内心的声音，找到问题的难点，把每一次坏成绩都作为下次的跳板，孩子的成绩就会变得越来越好。

当孩子给我们提出要求的时候，我们也要虚心接受，比如孩子说“就需要你们少唠叨一点！”那我们就不要唠叨，只讲重点的说，而且只说一遍。不要总是催着孩子“快点写作业”“快点去上学”，这么大孩子了也都有时间观念，给孩子定好时间就好了。我们轻松，孩子不烦。

当因为孩子成绩不好备受打击的时候，不妨多读几本书，多看一些育儿视频，反思一下是不是正是自己的教育方法影响了孩子的学习状态，就能做到信心满满。

《孩子：挑战》《优质父母教养指南》《养育男孩》《儿童心理学》《超级大脑的七个习惯》这几本书都不错，《让孩子更自信、更上进的八大工具》《帮助男孩开窍的家庭训练法》这两门课程也很有帮助。

结语

学习虽然是孩子自己的事情，但是我们家长也能起到辅助作用，不能放任不管。我们对待孩子的态度，会影响孩子的学习状态，如果能做到“两不做两做”，提升孩子的学习信心，让孩子愿意和父母交流沟通，孩子的学习就不会太费力。