孩子不上学,真有抑郁症吗?为什么积极就医吃药好不了了（孩子抑郁治疗后还是不肯上学怎么办）
有家长问我：云尔老师，我孩子不愿意去上学，非说自己有抑郁症，让家长带她去医院检查，结果是重度抑郁症。孩子竟然把诊断结果发布到朋友圈里，她的很多同学和老师都看到了。还有就是她把自残的血淋淋的照片也发到朋友圈里，她到底是什么意思？为什么她主动就医、吃药，心理疾病还好不了？
孩子教育，赡养老人，工作赚钱，身体健康是每一个中年父母肩膀上的四座大山，左养右学教育赖颂强建议每一个家长都要好努力，特别是在教育方面，这是家庭的传承与延续，是家庭教育促进法赋予家长的职责。
我所指导的家庭中就有不少这样的案例。有这种行为的孩子，一般来说是年龄比较小的孩子，大部分集中在初中和小学阶段。高中以上的孩子很少有这种行为。这也从另一个方面说明了，初中以下的孩子和高中以上的孩子出现的心理问题的不同之处。
有人说，我家两个孩子，老大没任何问题，老二有问题。也有的家庭是老大有问题，老二因为太小，有没有问题还不知道，担心老二也有问题。有的是老大有问题，老二也有了问题。前面我讲过很多次，孩子出现这种问题，既有个人特质、家庭因素，也有社会因素，而且老大和老二的家庭因素已经不一样，更有学校教育和老师的推波助澜。我今天通过一个案例来综合讲解“为什么有些孩子主动就医，心理疾病还一直好不了”的原因。
小女孩张潇，还没有出生之前父母就都是单位领导，张潇从出生那天起，周围基本上都是父母的下属，他们天天围着张潇拍马屁！张潇从这种环境中长大，得来的都是些廉价的掌声、赞美、表扬！甚至于连张潇放个屁都有人说是香的，这位小公主简直就是世界上最幸福的女人了。在张潇上幼儿园之前就没有遇到过什么叫挫折，批评。她不高兴就会有阿姨叔叔来哄她，她头疼感冒就会有一大堆人围着她问寒问暖。她打个喷嚏都会引起人们的关注。张潇在幼儿园还能够勉强受到其他孩子和阿姨们的表扬赞美，唱歌跳舞还能说得过去。
上了一年级，尽管老师还能不时地表扬她，可是，小孩子们可不认为她是十全十美的人，唱歌跑调，就有同学说她唱的不对，跳舞也有同学说她跳的不行，数学题不会，孩子们就会嘲笑她，科学老师问：冰雪融化了会变成什么？别人说冰雪融化了就变成了水，她说冰雪融化了是春天，引得哄堂大笑，老师也批评她说没一点科学常识！同学们说她笨，本来这都是孩子们之间的正常交流互动，但是，她无法承受这种评价，从爸妈同事那里获得赞美和表扬，已经让她不能再接受任何一点批评和嘲笑。当然，很多老师自己的水平和修养太低，并且还会对孩子造成伤害。
到了二年级的时候，张潇对上学就开始有了抵触情绪，每天起床都是爸妈要叫她好多次，爸妈有时候就非常生气，谁也没有那么好的耐心。就这样，爸妈对张潇就开始不耐烦，甚至于动手打她。尽管如此，张潇还能去上学，因为通过爸妈给老师的沟通，老师们还能鼓励她，表扬她。其实，张潇最愿意去的地方就是爸妈的工作单位，因为到那里都有叔叔阿姨对她格外关心，各种阿谀奉承的好话都是一大堆。只有在那里她才能找到感觉！她唱的歌无论多么跑调都会有人鼓掌，她跳的舞无论多么不协调也会有人表扬。
毕竟是小学，就语数外三门主课，也没太大的难度，老师们对张潇也格外照顾。三年级算是勉勉强强度过了一年。但是，张潇这种快速追求荣誉的思维模式导致她根本就无法静下心来思考问题。她只想靠天赋，靠她那点智慧获得别人的赞许，表扬和认可。可是，四年级的课程不下点功夫就不容易学好了。
这里插一段，说说天赋的问题。
我指导的有很多985、211大学的学生家庭，这些孩子确实智商很高，他们从小学到中学到大学确实一路都带着天才的光环。导致很多家长和老师认为，只要学习好，其他的问题都不是问题。有些孩子就出现了严重的心理问题。
第一种，重点大学可以说是高手云集，在这种以分数为标准的评价制度中，自然就会有个一二三四五的排名，那些在各省市中的状元们人生第一次排名倒数第一第二的时候，心理上无法接受这个现实，竟然有很多人崩溃了。特别是有些博士读了六年甚至于八年，仍然没能研究出什么科研成果，无法毕业，无法面对自己的现实，走上极端道路。
第二种，因为专注于学习，而忽视了人际关系的重要性。
很多学习拔尖的学生，因为老师的宠爱，导致他们目空一切，或者他们太关注学习，而没心思考虑同学关系或者师生关系，导致他们的人际关系非常糟糕，没有人愿意和他们打交道，以至于后来与他人的合作中屡屡受挫，从而导致心理问题。
人毕竟是社会性的动物，不是一个孤立的个体，必然要和其他人打交道，这就是所谓的社会功能。人除了学习书上的知识，还要学会人与人之间相处的知识，这需要在实践中不断体会，不断提高。特别是在我们这种社会，几乎一切事情都以关系为重点，不会处理关系，基本上就是处处碰壁，除非你不和人打交道，或者你真的是一位能力超凡的高人，比方说，北大韦东奕教授。这就是导致很多孩子不愿意出门，在家自闭，社会功能退化的原因之一。
人际关系是我的短板，这辈子我是领教了不会搞人际关系的痛苦。可是这样的文化背景下又有谁能够置身事外呢？俗话说：适者生存。那么，对于不适应者应该怎么办？三种路线：一、强大自己。当你强大到一定程度，你就根本不需要什么人际关系。所以才有了攀龙附凤这个说法。二、走人。此处不养爷，自有养爷处。去一个重视个人能力无需靠人际关系的地方或者工作环境。三、自闭，与世隔绝，不与他人来往。出现心理问题的人，都是走的第三条路线。
接着说上了四年级的张潇。
上了四年级，张潇几乎什么课都无法静下心来听，而且也无法集中精力，特别是老师对她的关心对她造成很大压力，她非常害怕老师的眼睛看她，她更关心的是同学们对她的看法和评价。可是，很多老师为了关心她，经常提醒她不要走神，注意听讲。特别是有些老师还会特意让她回答问题。她哪里有什么心思听课啊！让她起来回答问题简直就是故意让她出丑。
当爸妈了解到这个问题的时候，赶紧找老师让老师们不要在课堂上叫张潇起来回答问题，作业也不要再找张潇。就这样不到一个月，张潇就给爸妈抱怨说，老师现在也不关心自己了，连看一眼都不看，更不愿意去上学了。父母简直就疯了！
终于，有一天，父母发现张潇胳膊上有一道一道的伤痕，才知道孩子的问题严重了！父母带着张潇到医院精神科检查后，结果竟然是重度抑郁症。父母觉得天都塌了。可是，他们却发现张潇一脸的轻松，还安慰爸妈不要太担心。父母满眼疑惑：孩子真的是抑郁症吗？真的吗？这个测试量表到底准不准？更不可思议的是张潇竟然把诊断结果和医生开的药物拍照后发到了朋友圈里：我抑郁了！庆祝一下吧！这简直是匪夷所思！随后还有更加不可思议的行为，张潇把自残割腕的血淋淋的照片也发到朋友圈，还发了个笑脸。
张潇的这种行为的目的是为了什么？
一、吸引别人的眼球，获得关注。因为她在学校里靠学习成绩、靠各种天赋无法获得同学和老师的关注，因此，需要通过令人恐怖的，令人惊讶的方式获得别人的眼光，以此来体验那种久别的快感。二、为了博得别人的同情和怜悯，从而让同学们和老师关心她。三、通过自残图片的展示，向别人炫耀自己很勇敢，还有一种自我控制的感受。
而张潇的这种行为会进一步恶化她的人际关系。很多家长都知道了张潇的问题之后，告诫孩子要远离张潇，不要和张潇来往，很多老师也感受到很大的压力，担心张潇出事会连累自己。这就形成了张潇的人际关系进一步恶化，从而使张潇倍感孤独。
上了五年级之后，张潇就再也不去上学了，爸妈只要提上学的事，她就以死相逼，割腕、跳楼、大量服药。
张潇的这个个案，具有普遍性。当然，具体到每一个孩子也不尽相同。但大体形成心理问题的模式是类似的。这种类似案例最迟的出现在高中，以高一居多，高三的零星的个案也有。
张潇的这种状态，很早的时候有一个名字叫神经官能症。现在这个名词已经不再提及，被归类为焦虑症、抑郁症、双相情感障碍、青少年情绪障碍等等。当然，张潇也会出现焦虑、抑郁、躁狂相等情绪。但更多的让人感觉她是故意造作、公主病、玻璃心，就是无法静下心来学习和工作，根本没有耐心，更别说努力。我们也会经常遇到这样的成年人。
这就让我想起了梁启超。梁启超九个孩子个个优秀，还有三位中国科学院院士。这与梁启超对孩子的良好的家庭教育以及他与孩子的良好的亲子感情有关系。
我真的一点都不赞成什么赏识教育，告诉孩子不要被一些廉价的掌声而感动，作为老师和家长，也不要总想着用简单的表扬、认可、赞赏来激励孩子。我认为更多的应该是鼓励、兴趣与挫折教育。家长要认可孩子的努力，培养孩子的兴趣，适当让孩子经历一些挫折，学会应对讽刺、挖苦、嘲笑、背叛。
如果孩子面对挑衅、欺凌，要教育孩子在力所能及和保证人身安全的情况下坚决给予还击，或者学会保护自己，求助于老师、警察、家长等等，决不能忍让！
让孩子知道人是一种社会性动物，人要学会适应集体生活，学会与人合作互动，也要知道每一个人都是事实上的孤独者。另外，一个人不可能会百分百理解你。
张潇的经历让我想起了历史上的朝代更迭。每当一个皇帝光想听廉价的掌声，喜欢别人唱赞歌，对阿谀奉承非常享受的时候，这个朝代也就到了灭亡的时候了。人也一样，如果你总喜欢别人欣赏你，需要别人激励你，你的人生观和价值观就已经扭曲了，出现心理崩塌只是一个时间的问题。
那么张潇是不是一辈子就这样了呢？不一定。有些人，你不管她，随着年龄的增长，她也能慢慢走出来，这就是所谓的树大自直。只不过，是一个时间长短的问题，但是也不确定她什么时候能够醒悟，也可能一辈子就这样。毕竟，冰冻三尺非一日之寒。张潇的这种思维模式想改变，不光是时间问题，还有家长对孩子的态度，与孩子的互动模式，家长的思想意识，家长对孩子成长的认知模式等。也可能需要药物来帮助她战胜这种状态。但无论如何，都需要家长学会顺势而为引导孩子，这是一场持久战，不要相信有人说“三个月解决孩子的问题”。
其实，孩子心理问题的解决靠谁啊？靠天靠地，不如靠家长自己。孩子有了心理问题，家长都慌了，有的甚至肺气炸了，家里鸡飞狗跳，你怎么去引导孩子呢？如果把有心理问题的孩子看作是一棵长弯曲的树，就要给这棵树拴上一根绳子，用一股持之以恒的恰当的力量向另一个方向慢慢来牵引，需要几个月甚至几年时间，不要试图一次性解决问题，力量太大这棵弯弯的小树苗就会被折断。我们还要给他浇水施肥，辐照阳光，才能让他健康成长。任何急于求成的心态和方式方法，都是有害的。
