小学学生厌学的原因和解决的方法（浅谈小学生厌学原因及对策）
对于小学阶段出现的厌学，大部分孩子内心对自我是感到沮丧的。从艾瑞克森的心理发展理论来说，小学阶段从6-12岁，孩子处于勤奋VS自卑的阶段。小学时期孩子内在对于自尊有着强烈的需求，孩子渴望能够获得更多的肯定和赞赏，为了获得内在的自尊孩子自然倾向于勤奋学习，包括在各方面努力展现自己，获得老师和同学的认可，并且孩子会因为内在自尊的满足更加勤奋。反之，当孩子经常被批评，内心对自我就会存在沮丧感，久而久之变得自卑，因为不自信，很多事情不敢尝试，失去了展示自己的机会，无法得到老师的认可和同学的喜欢，变得更加自卑胆怯，甚至遭致同学嘲笑排挤，对脆弱的自尊造成雪上加霜的致命打击，最后只能躲在家里，拒绝去学校。
孩子教育，赡养老人，工作赚钱，身体健康是每一个中年父母肩膀上的四座大山，左养右学教育赖颂强建议每一个家长都要好努力，特别是在教育方面，这是家庭的传承与延续，是家庭教育促进法赋予家长的职责。
有些父母存在一些误区，很担心如果不马上指出和纠正孩子的问题，孩子的问题会固化并变得严重，所以总是很着急地着眼于孩子的查缺补漏。但在这个过程中，父母忽略了很重要的一点，就是从大人的视角看待孩子，孩子一定是存在很多问题的，而这些问题对于孩子的发展而言很可能就是正常表现。
比如一年级的孩子在学校丢三落四，今天丢只铅笔，明天水壶落在学校等，甚至外套都会丢在操场上忘记穿回家。严苛的父母就会认为这是孩子一个很不好的习惯，一定要培养孩子认真负责任、做事严谨细致的态度，总是因为这些事责骂孩子，甚至严厉惩罚孩子希望孩子能够长记性。父母所批评的事确实是事实，孩子也会认为确实是自己不好，他努力想要改正，但可能哪天在学校玩得开心，又忘记了，于是遭到父母更为严厉的批评，并且表达了对孩子失望的情绪，孩子内化了父母的态度，对自己也产生了失望的感受。当孩子感觉自己不好时，自卑就开始在孩子心里生根了。在这个过程中，孩子尤其是胆小的孩子，完全无法外化父母批评的声音，因为孩子不能理解这部分其实属于发展中的正常表现。
所以对于小学阶段的厌学，我们会指导家长一定要遵守的原则是努力提升孩子的自尊感受，激发孩子内在的勤奋需求，帮助孩子进入一个良性循环的过程。尤其是本身性格比较内向、不那么机灵的孩子，在学校融入群体开始就会存在一些困难，也就是说，孩子在学校获得肯定赏识和同学欢迎的概率本来就比较低，家长更要察觉自己把对孩子状况的担忧转化成对孩子的恨铁不成钢，着急的催促孩子变得大方活泼、努力学习争取在学业上有一个亮眼的表现。在这种时候，家长只看到了自己的焦虑而忽略了孩子在学校感受到的压力和胆怯，对孩子的抱怨进一步加剧了孩子内在的自卑，因为自卑孩子在学校的表现变得更为糟糕，陷入恶性循环。
曾经，我的一个同事很着急地找到我，说他一个朋友在闹离婚，整个家庭快要崩溃了，希望我能帮帮她。我第一次见到我同事朋友时，她一直哭，说孩子小学三年级了，三个英语单词背一个小时背不下来，20以内的口算都算不清楚，一坐到书桌前，就开始各种小动作，一会儿抠手，一会儿抠橡皮，每天作业到11点都完不成。为了孩子，她辞职在家专门辅导孩子，还是一点长进也没有，辅导孩子功课的时候忍不住，经常打骂孩子，就像网上所说的“不做作业时母慈子孝，一做作业鸡飞狗跳”。老公面对这样一个傻儿子和家里吵吵闹闹的环境，每天也是焦躁不安，夫妻也经常吵架，孩子变得更加唯唯诺诺。 她一看到孩子那不成器的样子，心里更是悲愤交集。从孩子上小学以后，她感觉自己苦苦支撑了三年，家里也没有人支持自己，她也快撑不住了，有时候都想一死了之了。
我问她孩子一点优点都没有吗？她说：怎么可能，这孩子特别善良，特别贴心，每次我难过的时候，孩子都抱着我，跟我说：妈妈，我爱你，妈妈我爱你，对不起，我一定好好学习，我不要你伤心了。以前我上班，一下班孩子就扑上抱我，给我拿拖鞋、倒水。我要说身上哪里疼，孩子就给我按摩。就是因为这孩子这么暖心，我才会在他身上付出这么多心血，希望他能好。我又问：孩子有什么兴趣爱好吗？妈妈说：这孩子动手能力特别强，我给他买的几千块钱的乐高积木，他两个星期就能独立拼完。从幼儿园开始上机器人的兴趣班，参加比赛，还拿了市里二等奖。后来因为学习跟不上，就把他的兴趣班停了。
我让她下一次把孩子带来，给孩子测了智商，只有86，边缘智力水平。我和孩子聊天时，孩子眼神特别纯净，我问他“14-8等于多少”，孩子看了看妈妈，又看了看我，没敢说，很犹豫地偷偷跟我比了6个手指。我及时夸奖孩子算得又快又好，孩子脸上一下子就露出了羞涩的笑容。后来我跟妈妈说：以孩子目前的智商，完成学校的课业可能是存在困难，不要在文化知识的学习上逼迫孩子了，而且现在孩子的学业表现也是低于他的智商水平的，很显然，孩子现在很自卑，对自己完全不相信，就连一个简单的答案都害怕答错了，这样的心理状态严重影响到了孩子的发展。
我建议妈妈重新给孩子报机器人的兴趣班，在孩子的优势项目上促进孩子更好的发展，并且让孩子重新恢复对自己的信心。对语数英的学习，只要孩子取得点进步，就要给予夸奖，不要横向和其他同学比较，要纵向和孩子自己比较。
经过一段时间调整，妈妈跟我反馈，孩子在机器人班级上表现得特别好，经常被老师夸奖，有时候还当小老师给其他同学演示。上周代表学校参加区里组织的机器人比赛，获奖了，校长当众表扬了孩子。孩子现在变得自信开朗了很多，语数英的学习也有了进步，基本能考个七八十分了。当妈妈脸上有了笑容，当爸爸看到了孩子发展的希望，家庭的焦虑水平下降了，家庭稳定了，孩子也能够更为安心的发展自己，一切就自然而然地进入良性发展的轨道。所以，对于在学校表现不佳的孩子，家长更要注意维护孩子的自尊发展，帮助孩子更好地理解自己和理解他人，努力帮助孩子发掘他可以发展的点，建立孩子的自信。
