怎么阻止孩子玩手机?
现在是电子智能时代,孩子不能接触电子产品,对于孩子的生活习惯、情绪和情绪管理也是一个问题。
孩子为什么会沉迷手机?
目前在帮孩子戒除网瘾的方法，基本上只有三大类，父母你会选哪一类？
第一类：很多机构与心理咨询师讲要无条件接纳孩子自由用手机网络，手机网络是孩子活着唯一寄托，等孩子玩够自然不会玩了，这是属于放任溺爱型。
第二类、送孩子去叛逆封闭网瘾学校：3-12个月不等，而费用基本上是4-20万，但孩子从封闭学校回来再次沉迷网络机率过90%，这是属于专制独裁型。
第三类、帮孩子建立手机网络使用规则：让孩子在正常上学，正常完作业，正常作息，正常晚上交出手机的前提下，有界限的合理的使用手机网络，这也是左养右学教育赖颂强团队14年来经验的建议方案，这是属于民主智慧型。
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1. 父母的忽视
一些父母在家的时候,常常看电视或者玩手机,即使是在跟孩子讲话的时候,也在看手机。
这样的父母,会导致孩子变得非常胆小,特别在意父母是否在认真的说话,也有些孩子喜欢在一些家长在面前漫不经心的表演。
2. 玩手机
如果父母平时不注意,孩子可能就会看在眼里。
当孩子看见父母玩手机,自己也想玩的时候,可能就会一直盯着手机看。
这种情况下,孩子对于外界的探索欲望就会大大增加,等到了上学时,也会发现自己对于这个世界的认识远远超过了父母的想象。
而父母长时间不在身边,孩子的安全感也会匮乏,不懂得如何正确的表达自我的情绪。
3. 不爱学习
“每天不学习,回家就是玩手机,不学习,哪怕吃饭、上厕所都要带着手机,父母一管控,孩子就会发脾气。”
4. 不写作业
“每次放假回来,孩子都会说不想学习,做什么都不想,简直就是个小懒人。”
5. 不愿意去补习班
“孩子以前一放假就想着玩手机,怎么督促也没用,一放假就想着玩手机。”
6. 整天抱着手机
“该怎么办?孩子现在正是学习的关键时期,不努力学习对于他们来说是最大的损失。”
“每天晚上盯着孩子学习,对于孩子的身心健康,根本起不到什么作用,还不如让他自觉的把手机放下。”
………………
可见有些时候家长的唠叨和说教对于孩子来说是毫无作用的,只是让孩子对家长失去了信任感,这才是引起孩子厌学的主要原因。
所以说,父母如果发现孩子的学习成绩突然下降的话,要及早找专业机构去专业机构去帮助孩子,不要只关注孩子厌学的表象,也要先从父母自身找原因,改变父母,改变孩子的“厌学”情绪。
二、父母的哪些行为会让孩子厌学
1、期望过高
有些父母期望太高,看到孩子作业做不完就会焦虑急躁,看到孩子的考试成绩不好就会严加指责,
甚至是体罚孩子,孩子的学习自主能力得不到提高,学习动力就会逐渐消失。
长此以往,会使孩子的内心产生一个认知:学习是为了父母,不是为了自己。
2、学习是为了老师
对于一些孩子来说,学习是一件比较辛苦的事情。如果说,在一个集体里面,孩子能够取得优秀的成绩,并不意味着就能够在集体里面自我实现。
因此,在这种情况下,如果一旦孩子在学习中体验到了挫败感,孩子就会感到力不从心,对学习失去信心。
3、学习上遇到困难
如果孩子在学习上存在着困难,那么他们就会在学习的过程中受到挫折,最终导致厌学。
这种情况在很多家长看来,就是学习动力不足,听不进去话,进而对孩子进行打击。可是,家长没有想过孩子在每一次学习中遇到困难是由于学习没有帮助他们自己而产生的挫败感。
学习和考试对于孩子来说都是一个未知的过程,而大多数孩子的考试,总是拿到不好的成绩。
比如一些平时成绩不好的孩子,会认为自己再怎么努力也考不好,只是在重复性的学习过程中,会逐渐对自己丧失信心。
因为学习能力的局限性,所以对于孩子来说,即便是最简单的知识点,他们也很难获得成功。
当考试失败的时候,就会产生一定的挫败感,如此之后,对于学习的动力也会逐渐失去了。对于孩子来说,会让他们认为是由于自己能力不足,因此而丧失了学习的信心。
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容易导致孩子产生“自我否定”
孩子之所以产生自我否定,主要源于对学习的认知方面,如果孩子在学习中总是遭受打击,那么对于他们的心理就会产生一定程度上的挫败感,觉得自己做什么都不行。
因此孩子一旦遇到困难,第一反应就是否定自己,认为自己什么都做不好,然而他们并不知道这种想法会产生怎样的后果,也无法承受父母给予的打击。
而在这种心理的长期打击下,孩子会产生一种“习得性无助”的心理,一遇到困难就会想着放弃,认为自己真的很笨,反正也学不好,索性就破罐子破摔。
父母的哪些行为会造成孩子的“习得性无助”?
1、 在孩子出现这种心理时,父母千万不要只知道打击孩子
当孩子出现这种心理的时候,家长一定要控制住自己的情绪,要知道父母是爱孩子的,他们一直在关注着孩子,但是他们忽略了孩子内心的感受,也就是说,在孩子的眼中,父母只看到了孩子的行为,却没有看到孩子的心理状态,那么孩子也会出现“习得性无助”的心理状态。
2、 孩子会产生“习得性无助”的心理
在百度百科的解释中,这是非常重要的一个心理学名词,是马丁·塞利格曼的理论基础,也是他撰写的一本心理学著作。
