父母玩手机不陪孩子的作文范文4
一天 20 点,姐姐的妈妈也发现,她的儿子在一篇作文中写到:
“因为爸爸妈妈都在玩手机,你很想和他们一起玩,可是,爸爸妈妈都在玩手机,所以我很想和他们一起玩。”
目前在帮孩子戒除网瘾的方法，基本上只有三大类，父母你会选哪一类？
第一类：很多机构与心理咨询师讲要无条件接纳孩子自由用手机网络，手机网络是孩子活着唯一寄托，等孩子玩够自然不会玩了，这是属于放任溺爱型。
第二类、送孩子去叛逆封闭网瘾学校：3-12个月不等，而费用基本上是4-20万，但孩子从封闭学校回来再次沉迷网络机率过90%，这是属于专制独裁型。
第三类、帮孩子建立手机网络使用规则：让孩子在正常上学，正常完作业，正常作息，正常晚上交出手机的前提下，有界限的合理的使用手机网络，这也是左养右学教育赖颂强团队14年来经验的建议方案，这是属于民主智慧型。
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这位妈妈说,孩子还小,主要的原因是他们“爸妈没时间陪孩子,孩子觉得无聊,所以只能玩手机。”
“我发现,孩子玩手机的时间,确实变得越来越长了。”
说到这里,你可能会说,孩子小,除了玩手机,还能干什么呢?
我想说,孩子玩手机这个问题,的确“老”了,但也不是老了。
每个时代不同,造就的孩子不同,但不是每个时代都是“老”的,孩子有些许不同,他并不完全是你认为的“老”。
说得再深一点,只要父母不放弃自己,不对自己不信任,对孩子不信任,再对孩子不信任,再对他不信任。
最好的教育,就是父母不放弃自己。
我们只有提升自己,变得更好,才能影响到孩子。
心理学上有个“超限效应”:
指刺激过多、过强或作用时间过久,从而引起心理极不耐烦或逆反的心理现象。
家长的这些坏习惯,就像是孩子身上的“定时炸弹”,在孩子身上肆意宣泄着,但当我们发现孩子出现这样的问题后,就应该警惕了,我们该如何应对呢?
心理学上有个说法,叫“超限效应”:
它来源于美国心理学家马克·罗森戈普尼克效应,他说:
“刺激过强点的减弱,反弹就会弱点。”
当父母们唠叨的时候,正是考验孩子沟通方式的时候。
你越唠叨,孩子越不耐烦。
你越唠叨,他越烦。
你越说他的不对,他越敷衍。
那么,为什么会有“超限效应”呢?
所谓的超限效应就是指的刺激过多、过强或作用时间过久,从而引起心理极不耐烦或逆反的心理现象。
也就是说,当父母的话语权在孩子的身上时,并没有太多的用处。
可是,有时候,孩子会因为父母的唠叨感到不耐烦,甚至对父母大发脾气,父母的说教反而会让孩子产生一种厌烦心理。
要知道,人无完人,父母要知道如何对孩子进行教育。
1.做到“少批评,多鼓励”
美国心理学家罗森塔尔,做过一个实验。
他随机抽取了两组孩子,给他们分别讲不同的智力和能力发展状况的科学问题。
一份他们常玩的智力测试报告。
第一组50名孩子,被告知他们的智力水平相当于平均水平。
第二组50名孩子,被告知他们的智商水平相当于正常水平。
第三组50名孩子,被告知他们的智力水平相当于正常水平。
经过一段时间的测试后,结果显示:
第一组50名孩子中,仅有57名孩子智商水平正常;
第二组50名孩子中,仅有2名孩子智商水平正常。
这说明了什么呢?
有趣的是,被告知的孩子中有2名孩子智商很高,有3名孩子不具备这种智能。
此外,有67%的孩子在一年内,至少有140以上的孩子有严重的“读写障碍”,
美国医生们做的一项研究表明,读写障碍的儿童会表现出以下症状:
1.
书写障碍:
1. 书写方面,明显存在读写能力问题;
2. 对数字敏感,如数手指会非常容易把米粒粘在一起;
3. 阅读速度较慢,可以表现为阅读速度比同龄儿童慢,对词语的理解能力较低;
4.
患有注意力缺陷多动障碍的孩子,不仅阅读的时候不集中,写作业时,也是东倒西歪坐在座位上玩笔,经常要么在草稿纸上画小人,要么就是在玩尺子、尺子、橡皮、尺子、橡皮擦的表面运动,似乎始终处于一种涣散的状态。
为了给孩子们树立良好的注意力,《荀子·修身》一文中说,“君子博学而日参逸,则容器则光耀而光耀。”
孩子们到底是如何养成良好的注意力的呢?
当然是家长的陪伴。
当孩子在学习过程中遇到困难时,我们没有及时给予帮助,或者忽略了及时帮助,导致孩子在学习中出现的问题,得到的都是“磨蹭”、“不专心”,久而久之,问题自然而然就会越来越多,越来越严重。
