结构助词“的”“地”“得”，虽读音一致，但是用途殊异。简单地说，“的”是定语标志，用于连接定语和中心语；“地”是状语标志，用于“状 中”一类偏正结构的动词短语中；“得”是补语标志，用于对动词或形容词进行补充说明。
(1)白勺“的”──“是什么”，
名词跟着白勺“的”。
（2）土也“地”──“做什么”，
跟着土也“地”做动作。
（3）双人“得”──“怎么样”，
到底怎样“得”来帮。
参考答案：
1、清晨，可爱（的）多多兴高采烈（地 ）来到金灿灿（的）葵花园。她兴奋（地 ）东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻（地）摸摸，一会儿细细（地 ）闻闻，情不自禁（ 地 ）翩翩起舞。
2、呀！怎么变成红色（ 的 ）天啦？明明兴奋（ 地）手舞足蹈，高兴（ 得 ）跳起来。他情不自禁（地）大喊：“我要飞！”
3、小明（ 的 ）心情好（ 得 ）不得了，他（ 的）嘴里哼着歌，脸上挂着甜甜（ 的 ）微笑。
4、他这次考（ 得）不错，所以，一路走（得）飞快，迫不及待（ 地）想把这个好消息与妈妈分享。
5、他脸上挂着甜甜（ 的 ）微笑，幸福极了。他甜甜（ 地 ）微笑着，幸福极了。
6、小明（ 的 ）口袋里装着很多小玩具。小明小心（ 地 ）在口袋里装了很多小玩具。
7. 小美（ 的 ）同桌正在津津有味（ 地 ）讲故事。
8．他高兴（ 得）一蹦三尺高。
9．欢快（的 ）孩子们愉快（ 地 ）歌唱。
10．他（ 的 ）妈妈喜欢漂亮（ 的 ）花儿。
11、小区的安全防范措施都落实（ 得 ）很好。
12、你看看哪边（的 ）雪化（ 得 ）很快？
13、评一评，谁（ 的 ）手巧？
14、让我们一起有感情（地 ）朗读课文。
15、风把旗子吹（ 得 ）飘起来了
16、她画了个拿风车（ 的 ）小男孩，风车在呼呼（ 地 ）转。
17、画中（ 的 ）景物好象都在动，一张张画显（得 ）更美了。
18、打孔后（ 的）邮票，很容易一枚枚（ 地）撕开。
19、古老（的 ）故宫变（ 得 ）年轻了。
20、周总理笑容满面（地 ）来到人群中，敲着欢乐（ 的 ）鼓点。
21、天边（ 的）晨星和山上（ 的）点点灯光，隐隐约约（地 ）倒映在湖水中。
整个日月潭（ 的）美景和周围（ 的 ）建筑，都清晰（ 地）展现在眼前。
22、我会给小猫安排一个舒适（ 的）家，会很好（ 地 ）照顾它。
23、他一蹲下，小猫就扑扑（地 ）一个个跳出来，朝屋里跑。
24、大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力（ 地 ）垂着头，显（ 得 ）更加骄嫩。
25、玫瑰慢慢（地 ）抽出枝条，长出了嫩绿（ 的）叶子。
26、花骨朵儿渐渐（地 ）长大了
27、门前（的 ）玫瑰已经长（ 得）很高了
28、鹿弟弟惋惜（地 ）对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”
29、雷公公把藏了好久（的 ）大鼓重重（ 地 ）敲了起来。他用粗重（的 ）噪音呼唤着笋芽儿。笋芽儿扭动着身子，一个劲（地 ）向上长。
30、今天,小明怀着喜悦( 的 )心情飞快(地 )赶到学校,发现学校里热闹极了。
