我从小没有经过音乐训练，也没有正经上过音乐课，想培养孩子的音乐兴趣，不知道该如何下手？
——王小静
因为时代的限制，在很多人的成长过程中，艺术、审美教育是存在一定程度的缺失的。小嘢本身也是个活生生的例子，学生时代几乎没有正经上过音乐课，对很多基础知识都不甚了解，一直到大学才开始接触，享受到了音乐的美好。
所以，我非常理解这些家长的心情，大家都不希望下一代也在音乐缺失的环境中成长。于是很多家长努力创造条件，让孩子从小接触音乐，却发现事情并不是想象中那样简单——孩子似乎对音乐并没有很大的热情，甚至比起那些没有条件接触音乐的孩子，他们还产生了厌恶情绪。
这是很多家庭中的现状，也是很多宝爸宝妈面临的切实的困扰。所以到底该怎么做，才能让孩子对音乐感兴趣？
以下是Yusi对于这个问题的解答：
这乍一听是一个很简单的问题，但其实涉及到了很多复杂的因素：包括人的天性、目前的音乐教育环境、音乐老师的理念和水平等等。
要知道学音乐、练琴是一件非常需要耐性的事，如果没有足够深的热爱，没有足够好的引导，那么孩子在练习的过程中，很容易就会把最初的好奇与兴趣磨灭掉，最终变成痛苦的折磨。
我们不否认世界上存在那种天生就对音乐有巨大热情，靠着热爱可以有足够主观驱动力来练琴的小孩，比如王羽佳。她小时候被父母送去学舞蹈，却奇妙地爱上了钢琴，于是选择了音乐之路。在后来的练琴过程中，她也从不需要父母逼迫，从小就爱粘在琴上，晚上妈妈为她洗脚，她的手都舍不得从钢琴上挪开。
可生活中，又有多少个王羽佳呢？
大部分的孩子在那个年龄，并不能清楚地认知到自己是不是喜欢音乐，并且天生排斥机械式地练琴模式。即便在学习之前对音乐有一定的好奇，若没有好的引导，一旦进入重复、枯燥的练习过程，这些热情也很容易就被消磨殆尽了。
另外，目前我们的音乐教育环境还存在一些很大的问题：比如缺乏纯粹的、针对普通大众的音乐审美教育——音乐教育似乎只是为学音乐的人设计的。好像一旦开始学音乐了，就必须要走专业路线，必须要考级、参加各种比赛，否则就是白学了。
这显然是有问题的，所有人都需要音乐普及。就像很多家长们原本只是想让孩子培养一门兴趣爱好，却不得不在这样的环境中陷入无止境的内卷，不仅孩子痛苦，家长内心也备受折磨。
针对以上重重的困难与阻碍，我认为要提高孩子对音乐的兴趣，家长们可以试着朝着下面三个方向去努力。
一、言传身教：先让自己爱上音乐
众所周知，父母是孩子最重要的模仿对象，好的家庭教育最重要的就在于言传身教（不止在音乐上）。为孩子打造一个充满音乐的家庭氛围与成长环境，是引导他们增强对音乐兴趣的最好方式。
放眼音乐史上，不管是像巴赫、莫扎特一样伟大的西方音乐大师，还是如崔健、吴彤一样取得相当大成就的中国音乐家，都是出生在音乐世家，从小耳濡目染，让他们对音乐这门语言像母语一样熟悉，运用起来自然也得心应手。
还有个例子是我之前在节目中提到过的优秀贝斯手Victor Wooten，他从小就开始弹贝斯，原因是他的哥哥们组成的乐队中没有别的位置了，他只能选择成为贝斯手。但正是因为他几乎在开始学说话的时候，就在家庭氛围的影响下玩乐器，所以自然而然就爱上了音乐。
而我们的现实是，很多琴童在毫无音乐土壤的环境中，独自痛苦地练习，等到考完级后彻底放弃了音乐；当然也不排除有人坚持了下来，并在某个瞬间突然开窍、顿悟后爱上了音乐，比如我自己。
但是那个过程太漫长、太痛苦了，充满了争吵、挣扎、折磨。回想起那时候，我真的想说，何必呢？为什么不能快快乐乐的学音乐呢？——只要家长们愿意从自己出发做一些努力。
我当然不是说家长们都必须成为音乐专家，但至少要成为一名音乐爱好者，尽量为孩子打造一个充满音乐、充满快乐的学习环境。不一定非要学会演奏乐器，掌握乐理，至少你能够在听音乐的时候感受到愉悦并有所思考，孩子就能够被你的状态影响。
比如可以把孩子当成知音，一起对曲目进行交流分享；而不是自己在听音乐时一头雾水，却用家长的威严逼迫孩子独自在痛苦中学习。
再比如，与孩子一起学习的同时，还可以多创造一些问答、抢答等小游戏、设置一些小奖励；让自己成为孩子的学习伙伴甚至有趣的竞争对手，一起陪他等待那个在音乐上顿悟的瞬间。
二、降低音乐学习的功利性期待
我们前面提到，目前的音乐教育环境中，缺乏纯粹的音乐审美教育。家长们也很容易被功利的培训班带跑，认为孩子既然学了，就必须要达到一定的成就，参加一定数量的比赛。
所以这时候，大家一定要明确自己的目的，如果你的目的是为了让孩子成长为一个更健康、全面、有趣的人，那么就没必要让孩子感受到音乐的功利性，不要在逼迫中抹杀掉他对音乐的好奇与热爱。
我在波士顿大学上经济学的课时，有位老教授特别可爱，他是一名很厉害的经济学专家，同时也是位古典音乐爱好者。他为我们上最基础的通识课，每次课前都会放古典音乐，同时，学校里有什么音乐会，他都会来听。
是啊，音乐就是这样简单和纯粹，他作为一个经济学家，可以不去学任何乐器，但这一点都不阻碍他喜欢音乐、享受音乐，一生有音乐相伴。
这也让我想到了前段时间被很多琴童家长疯狂转发的本杰明·桑德的那节音乐大师课（我们在节目里提到过）。
本杰明是波士顿爱乐乐团的指挥，也是著名大提琴家加斯帕尔·卡萨多的学生，同时还是位非常好的老师。我有幸听过他的大师课，确实是受益匪浅。你真的能从他循循善诱的教导中，感受到他对音乐炽热的爱，也能在他的带领下，深刻感受到音乐的美妙。
▲Yusi与本杰明大师合影
我真切地希望我们的下一代，都能广泛地接触大千世界，见识各种各样的美好，成为各种专业的人才，而心中永葆对音乐的热爱，这才是音乐最美好的样子啊。
三、谨慎为孩子选择音乐老师
与此同时，在孩子的音乐学习上还有一个比较常见的问题：音乐老师的质量也参差不齐。
老师作为引导者，在学音乐的过程中起着至关重要的作用。在我看来，音乐老师其实是需要由能力最强的人来担任，不仅需要有硬核的基本功，更需要有能力充分引导孩子去理解音乐、爱上音乐。这是老师应该有的职责，却是目前很多音乐老师都无法做到的。
王羽佳在小时候就幸运地遇到了重视“感受力”的好老师，她曾在采访中说：“我比较幸运，老师教法都是很正确的，没有让我走什么弯路，而且老师的想象力丰富，引导的好…基本功虽然乏味，只要一想到基础打好了，将来会受益，也就坚持下来了。”
一个能够引导孩子去真正感受、享受音乐，又能够引导他自主训练的老师，是非常重要的。因此，在为孩子选择音乐老师时，必须慎重。千万不要在一开始，就被不合格的老师带跑偏，抹杀了孩子对音乐的兴趣。
当然啦，目前的阶段，大家也可以选择带着孩子一起听我们的节目。对于没有音乐基础的家长来说，在这里也可以毫无压力地陪伴孩子从零基础起步与成长。希望我们可以一起进步，和下一代一起感受音乐的美妙。
