中国的家庭教育从来没有脱离过中国社会而单独存在，百年来中国家庭教育的变迁，是与百年来中国社会的动荡变化紧密相连的。随着辛亥革命推翻了清王朝200多年的统治，封建的家庭伦理道德观念受到冲击，西方的教育理念传入中国。家庭教育的嬗变，既浓缩了中国数千年传统家庭教育的精华，又体现了中西文化相互交融互动的时代特征。今天的中国家庭教育，正处在一个新的中西文化交融与互动的时代，写这篇文章的初衷，是想与诸位家长共同探讨新时代的“父母之本”。
父母根本之一：理解孩子与自我塑造
鲁迅先生在《我们现在怎样做父母》一文中，批判了封建家庭教育中的“恩威”思想，主张父母应该少一点长者本位思想与利己主义，多一点义务思想与责任心。他提出，家庭教育中，首先要理解孩子，因为他们有自己的世界，如果不理解孩子、不懂得孩子，一味蛮做，是不利于孩子发展的。父母的自我塑造，观念洗礼，对自己的审视与重塑，是父母根本之一。
父母根本之二：在生活中完成教育
美国著名哲学家、教育家杜威认为：家庭教育不是功利的，教育就是儿童现在生活的过程，就是要给儿童提供保证生长或充分生活的条件，不是把外界的东西强迫儿童去吸收，而是要使人类与生俱来的能力得以生长，教育在生活中、发展在生活中、生长在生活中。
可惜，现在的孩子们，最缺少的是生活！作为父母，必须要做些努力，和孩子一起学会生活、热爱生活，在生活中完成教育，是父母根本之二。什么是生活中的教育？生活中的教育就是陪伴、互动、沟通，是家庭成员的一言一行，是人与人彼此间，思想、观点、性情、习惯的融合与影响。而生活中的教育，只有在对彼此的尊重中才会发生。只要有生活，教育即在，儿童时期的教育，在家庭中，在生活中，在对生命力的尊重中，孕育，生长……
父母根本之三：帮助孩子建构人格
精神分析学派心理学家、教育家阿德勒认为：五六岁时，儿童的人格发展已经完成了80%。孩子的精神世界是存在的，他们有自己的愿望，看不见、摸不着，但至关重要，并且与孩子的智力发展同步。也就是说，人格发展在儿童早期就基本完成了，中国老话说的“三岁看大、七岁看老”是非常有道理的。所以，帮助孩子建构人格是父母根本之三，也是家庭教育之根本。我们要重视孩子学前的童年生活经验，让孩子能有某种程度的自主权，同时不忽略潜意识对孩子产生的无形影响。
父母根本之四：懂得如何爱孩子
英国哲学家罗素说：人是自己的主人，只要有不错的成长环境，人必定会朝着“向上与向善”的方向发展，而不断地自我了解，自我接纳，自我肯定，最终能达到实现自我的境地。就孩童而言，在成长过程中，父母若能给予孩子尊重和接纳，协助孩子更清楚地认识自我，培养孩子的自信和自尊，并且让孩子自己做决定，必能积极发挥孩子潜能。
人之初，性本善，每个孩子都是一颗种子，他们能否开花结果，做最好的自己，是需要在童年有一片良好的土壤，这个土壤就是父母恰当的爱。所以，懂得如何爱孩子，是父母根本之四。比如，懂得孩子在童年早期最核心的发展是对“自我”的建构，这是孩子人格、认知、能力、习惯等的基础。而孩子“积极自我建构”的最重要土壤是亲子关系，最重要的环境是父母。所以，对孩子智慧的爱，不是灌输、要求、教授，而是父母懂得接纳，尊重、允许、理解，不断提升爱孩子的能力。
父母根本之五：言传身教和创造环境
近代中国著名的教育家、思想家陶行知和陈鹤琴认为：一要重视孩子生活习惯的养成，在父母的言传身教中，帮助孩子养成好习惯；二要在孩子的学习过程中不做太过复杂的安排，最好一次学习只有一个明确目标，并且为一个目标提供和创造相匹配的环境。好习惯，是在榜样和环境中孕育和扎根的。所以，言传身教和创造环境，塑造孩子良好行为习惯，是父母根本之五。
父母根本之六：修正亲子关系
西风东渐的影响下，陈独秀、胡适、鲁迅等人，对中国传统家庭教育开始反思和评判，比如，大家长的绝对权威，使家庭更多出现被教育者的服从和忍耐，传统“父为子纲”的观念使子女成为父母的附属品。但是，孩子是独立的个体，亲子关系,不是绑缚的关系，而是平等的关系。不作教育的独裁者，不以自己的见识和习惯强制约束孩子的思想，就是要重新认识孩子、要用爱滋养他们的生命。所以，修正亲子关系，是父母根本之六。
在东西教育思想的交融中，我们更多看到的是这些思想家、哲学家、教育家们对生命的理解，对儿童的理解，对其成长环境的理解与发现，对儿童自身发展之根本的重视，对以往家庭教育、父母管教态度的批评和质疑。在这些大家的思想与智慧中，我们得到了新时代做父母之根本：先修己身，破除旧思想旧观念，重新审视自己，自我成长，重新认识孩子，认识生命，重新建构知识结构指导孩子在儿童时期最重要的人格发展，提升自己的智慧，用正确的方式爱孩子，重塑亲子关系，在生活中，创造一切有利于孩子能力提升，习惯养成的环境，认清自己的重大责任，儿童早期的教育，在家里，在生活中。
作为家长，亦需要扎根，这是家庭幸福、成就孩子的必经之路。我们的教育，从来没有脱离过社会，一直在受社会动荡变迁的影响和引领，每一种教育思想的提出，都包含着血的教训和新的机会。家庭教育就是在生活的体验中不断进步，在亲子关系和夫妻关系中施展智慧，彼此影响和滋养。
我一直坚信，家庭教育的学习者是父母，而受益者是孩子。
