“我家有一个高三的，完全不像我们意义上的样子，其他人着急的很，自己还好像小学生一样，白天上网课，晚上手游刷剧，1点多才睡！对于这样的孩子该怎么办？现在这个年纪，已经不能打不能骂了，我们只能忍着看着吗？”
这是一位家长的焦急留言。
我想，分两种情况，一是这位高三生的成绩极好，那么，我们只能说，他有自己一套独特方法，他想怎么学就怎么学。一个永远拿第一的高三生，玩手游刷剧，不做作业，迟睡迟起，在其他学生身上，是坏毛病，对他来说，却是正常的。虽然这种可能性极小，但我们也不能排除，如果是这样的孩子，那么家长最好不要打扰他，让他用自己的方法读书好了，不要因为他与别人不一样而着急。
有实力的人，有特权。这是人类社会的残酷而真实的规则之一。乔丹在更衣室有训斥（传言还说殴打）队友的特权；乔布斯有对员工脾气暴躁的特权。能力一般的人，即使姓乔，友善待人也是必须遵守的规则。当然，你是天才，有特权，友善也是更好的选择，没必要非得暴躁。
很多高中生，独立意识已经强烈，对师长的教导排斥。我觉得最好的办法就是展示实力，亮出一手好成绩，师长自然少烦你。否则依靠父母生存，成绩又不好，还各种坏毛病和不服气，这怎么说都与独立挂不上钩，一点也不酷，纯粹就是忘恩负义嘛。
这位家长的焦急，极大的可能是这孩子习惯不好，成绩也不好。这也是很多家长相同的困境。
高三孩子，肯定不能打了，一是可能打不过他，二是此时再打也无作用。我们知道，现在立法者重新把适当的体罚权还给了教育者，那就是意识到，没有这种纠偏手段，有些孩子遵守规则的能力建立不起来。当然，体罚只能适当，滥用了，孩子打皮了，教育者权威尽失，只会起反作用。骂除了发泄情绪，引起抵触，也无更多意义。
只剩下真诚的交流了。可以明确且温和地表达你的意见，也请孩子说说自己的想法与计划，让他制订自己的手机使用纪律，彼此达成共识，写下来。这并不意味着他以后就不玩手机了，他一定会玩，甚至纪律只可能维持一两天，因为他的自控力只有这么多，你要预见到这点，否则你就得情绪失控，悲观绝望：明明说好的，怎么转眼又破功？这时才需要你帮助他：你控制不住自己，我们一起来，再调整计划，到了某个时间点，手机交由家长代管。
家庭教育就是大量的交流。一次谈话，一篇文章，一阵感动，一天努力，功效都有限，需要重复一千次，几千天，累积功效，直到他成为一个自律、勤奋、负责任的人。家长必须有耐心，必须保持沟通的顺畅，孩子尊重你，乐于和你说话，你才有持续教育他的机会。从这点来看，打骂是坏选择，一不小心，就摧毁了沟通渠道。
孩子有了好习惯，甚至奇迹发生，在高三时脱胎换骨，是不是意味着高考必胜？不是的，最好别抱这种期待，他高考大概率还是输的。一是高考成功者本来就是少数；二是高考是所有原因的结果，一个自律、勤奋、负责任的孩子，成绩就是不好，常有的事。但已经没有关系了，自律、勤奋、负责任，这用来应对之后人生的所有挑战，绰绰有余。这不就是教育的主要目的吗？
所以家长不能有这样的心思：我这孩子，反正成绩不可能好，高考没什么指望，随他去吧。反而要珍惜教育中孩子暴露出的种种缺点，逐一调整。天才孩子极少，普通孩子是多数，普通人何苦为难普通人，家长只有发自内心接纳自己的普通孩子，才能保持耐心和友善，这样，高考失败就不会等于教育失败，更不是孩子人生的失败。
