幼儿在幼儿园被欺负怎么和家长沟通（孩子在幼儿园受欺负了怎么和家长沟通）
昨天有网友爆料，北京某知名幼儿园现老师恶性虐童事件，三名涉事教师两名无从业资格证，最小的涉事老师仅17岁……
孩子教育，赡养老人，工作赚钱，身体健康是每一个中年父母肩膀上的四座大山，左养右学教育赖颂强建议每一个家长都要好努力，特别是在教育方面，这是家庭的传承与延续，是家庭教育促进法赋予家长的职责。
孩子家长在得知孩子被打后，去学校调取了监控录像，发现老师有摔孩子和踢孩子的现象，并且被打的孩子不止一个，班上还有十多个。
一排孩子正在休息，一名老师抓着小孩胳膊提起后猛地放下，小孩后仰躺在床铺上
在老师的“踢”醒下，几个孩子赶紧都站了起来
家长们义愤填膺，个别家长到学校将虐待孩子的老师暴打一顿，并报警
此教育机构官方微博回复称，已对该园园长停职处理，安排优秀老师及管理团队入驻，机构已成立应急小组配合相关部门彻查此事。
这次幼儿园事件中的孩子长期受虐，却大多不敢说出事实真相，最终还是细心的家长发现了蛛丝马迹。
孩子在幼儿园被打后，真的都不敢告诉家长吗？
@团团妈妈
宝宝上小班，原先挺喜欢去幼儿园的，去幼儿园就没有哭过。但是回家从不主动说起幼儿园的事情，问他也是问三句答一句的样子，不过还能坚持去。昨天回来，奶奶接他的时候，他却说，我明天不要来幼儿园了，不开心，他们都不和我玩。晚上问他，今天有什么开心的或者不开心的事情可以和我分享吗，他都说我忘记了。
@爱美丽的小啾啾
我家才上幼儿园两个月，平时回家问什么也是不说，偶尔自己会蹦一点儿，我朋友讲她家孩子小班的时候回家也不说。好在女儿幼儿园视频公开，平时没事的时候可以手机上看。
@小海妈妈
娃一开始上幼儿园时，不愿意说幼儿园的事，越问越不肯说。后来我们就关了灯躺床上以后，玩幼儿园的游戏，他假扮老师。这时候他就会不自觉得带出很多事情，现在通过每晚的这些游戏，我能了解很多孩子在幼儿园的情况，以及老师和其它小朋友的，特别有意思。如果是简单的问，孩子会抗拒，越问越不说。
在各种妈妈论坛上，我们会看到很多这样类似的问题。所以，如何在家庭中进行亲子沟通，如何做孩子才肯说出幼儿园的那些事儿，如何帮助孩子提高安全防范意识，是我们家长应该学习的。
总的原则是：回归到理性，在和孩子建立相互信任的亲子关系时，及时到位地沟通，耐心细致地观察孩子，及早发现问题，这才是我们当下能为孩子做的。
让孩子说出在幼儿园被老师欺负的经历，这样交流能有用
- 误区一：想问就问，不分场合和时机
建议：挑好时机，尽量不在孩子专注玩耍时问
孩子正玩得起劲儿的时候不要突然打断问问题，孩子闹情绪的时候也很难正常交流，这些都不是能得到想要答案的最好时机。可以在跟孩子等车、在小区坐着看风景、睡觉前的空闲时间进行闲聊，这样孩子心情比较放松，也愿意去回答问题。
- 误区二：问的问题太宽泛，孩子没法回答
建议：问小，不问大；问具体，不问抽象
很多父母在问孩子问题时，都有这样一个误区：问的太宽泛。尤其是我们很多年龄还比较小的孩子，抽象思维和语言表达能力相对较弱，男孩比女孩的语言能力可能更弱一些，所以针对不同年龄和性别的孩子，我们聊天和提问的技巧不同。总地来说，问问题要具象、要放在特定场景里问，而不是抛出一个很抽象的问题，让孩子自己去描述。
很多父母爱问下面的问题：
“你今天在学校做了什么啊？”
“你今天有没有很乖？”
“你在家听话不听话？”
通常孩子一脸迷茫地回答：没做什么/乖/听话……
然后，话题就进行不下去了。
孩子的思维能力还无法理解抽象事物。所以，想与孩子对话，要避免问太宽泛的问题。不妨从具体的小细节问起：
“你在学校上了什么课？课上都学了什么有意思的东西呀？”
“你有几个好朋友呀，他们都叫什么名字呀？”
“你今天玩了什么好玩的游戏呢？”……
- 误区三：把质问当聊天
建议：问感受，不问结果
有些父母比较严厉，或者自己比较忙，他们跟孩子说的话往往是这样的：
“功课写完了没？”
“琴练了吗？”
“这回考试考了多少分？”
除此就没别的柔软些的话可说了。这样的沟通会让孩子有被审问、被怀疑的感觉，长期以往，孩子的心扉很难再向父母敞开。
父母们不如换种问法：
“功课还顺利吗？我看你似乎刚才有些烦呢？”
“你觉得哪些课程比较有意思？”
“你最喜欢弹哪一首曲子？我很想听一听呢！”
这样的问话方式更关注孩子个人的感受、喜好，大人是以蹲下来的姿势进行倾听的。孩子会觉得：我是被看见的、被理解的、被爱着的。
- 误区四：总是以“你”做问题的主语，只关注孩子个人情况
建议：问问孩子身边的别人，减少孩子的抵触和防御
很多父母常常担心孩子在学校里犯错误、捣蛋，就会直接问：你今天在学校有没有捣乱？你今天没跟小朋友打架吧？
其实，我们完全可以采取迂回战术。想了解自己孩子的情况，就问问别人家孩子，比如下面这样的对话：
妈妈：“你们班上今天哪个小朋友被批评了呀？”
孩子：“XXX被批评了。”
妈妈：“哦？那他做了些什么事被批评了呀？”
孩子：“他上课说小话了，说了好几次。”
妈妈：“哦，那老师肯定得要很严肃地惩罚他吧？”
孩子：“嗯！老师让他罚站了！”
妈妈：“那老师有没有这样惩罚过你呀？”
孩子：“没有，我不会说小话的。老师表扬我了呢！”
如此，我们就可以了解到孩子的大体表现，学校里的老师如何授课，上课的一些具体情况等。当然，还可以以同样的方式去问谁被表扬了，谁吃饭好，谁爱打架等等。
这样的沟通，也能够帮父母看见孩子在群体中的位置、对同学的行为有什么样的评价，从而去把握孩子在我们看不见的时候是如何行为处事的。
- 误区五：问题带有很强的目的导向，导致得不到真正的答案
建议：和孩子玩角色扮演的游戏是很好的方法
有的父母在问孩子有没有被老师打，或者有没有被同学欺负时，总会这样问：
“今天我接你的时候，你们老师对我有点冷淡，是不是你在幼儿园不乖了？”
“你在班里人缘好吗？我怎么看你总跟XXX玩，而不跟XXX玩？”
这些问题都会让孩子回答起来很困难，并带有很多不好的引导性。
如果家长想得到孩子真实的回答，可以通过游戏扮演的方式，让孩子扮演老师，父母扮演孩子和小伙伴。父母可以故意表现一些不安分的举动，比如上课时在“教室”走来走去，和小伙伴争吵等，看看孩子会怎么处理。因为孩子是天生的模仿者，角色扮演又给了孩子一个特定的场景，孩子这个“老师”的做法可以反映出幼儿园老师的一些行为。
