案例咨询
很多家长给我们留言，说是孩子换了老师，换了班级，从小学升初中，或是从初中升入高中之后，成绩会有很明显的波动，要怎么办？如下就是其中一个案例。
孩子成绩一直不错，到了初二，换了一个英语老师兼班主任之后，他的成绩急转直下，英语差到几乎零分。周末休息在家，他把自己关在房间里打游戏，饭也不吃。究竟是什么原因，让孩子完全变了样？
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分析
1、环境变化，给孩子造成压力
妈妈说：“一直以来，英语都是孩子的弱项，尤其到了初二，换了一个大学刚毕业的英语老师当了班主任后，孩子的英语成绩更是一落千丈。”我们都知道班主任对孩子的重要性，如果班主任教的课孩子不擅长，那么
不被班主任待见的那种滋味不好受。
2、妈妈偏激，让孩子郁郁寡欢
妈妈一直关注孩子不好的学科，比如孩子不擅长文科。当我问到孩子的理科怎么样 时， 妈妈才说 ：“他理科不错，120分的考卷，他能考到110分以上。”可是平时妈妈与孩子交流时，聊的都是文科和英语，而孩子擅长的理科她总是一带而过。
3、妈妈不信任，孩子选择逃避
妈妈不信任孩子，不给孩子加油充电，孩子暂时沉迷游戏，既是逃避，也是一种自我保护。然而，妈妈却没有意识到这一点，而是针对孩子沉迷游戏的行为展开打击，半夜暗查、没收手机、写保证书，让孩子的处境越来越孤立。那么，在认识到这些问题后，该怎么做呢？
指导
和孩子统一战线，做孩子的同盟。无论说什么、做什么，都要让孩子感受到妈妈和自己是同一边的，是自己的盟友，愿意和自己一起面对困难、克服困难。
第1步：放手
孩子的手机交孩子自己管理，这表示你对孩子信任。妈妈可以表达对孩子的担心，如何使用手机、什么时候使用手机，可以和孩子共同商量，但由孩子自己决定。
第 2步：关注好的方面
比如孩子的理科确实不错，尽量抓住一切机会，肯定孩子、赞赏孩子做得好的方面，让孩子看见自己的价值和能力，从而提升克服困难的力量和信心。
第 3步：和孩子聊理想
比如孩子说：“学习英语有什么意义呢？我又不想出国，为什么要学习英语？”从这句话中，我看到了孩子善于思考的特质。孩子很聪明，小小年纪就开始思考做一件事的意义。不妨顺着孩子的思路，和孩子聊一聊未来，比如未来想成为一个什么样的人，想学什么专业，想做什么工作？反推要上什么样的大学？上这样的大学
要学好哪些学科？比如要出国留学就要学英语；要上某个大学、某个专业，为了达成这个目标，英语要达到什么水平？
而能否与孩子展开这一良性的沟通，就在于我们能否将自己的姿态调整到“和孩子统一战线上”。
